handicap et scolarité

ARVAD (pour Apprentissage par la Réalité Virtuelle de l’Autonomie des Déplacements) est un outil de réalité virtuelle adapté aux élèves atteints de troubles cognitifs qui entravent leurs capacités de déplacement. Il est actuellement en phase de test dans la classe ULIS (Unité Locale d'Intégration Scolaire)  du Lycée Robert Buron.


Comment se déplacer dans un bâtiment, lire un plan, reconnaître et mémoriser les indices visuels, sonores, tactiles qui permettent de se rendre d'un point à un autre sans s'égarer en route ? Ces compétences complexes mises en jeu quotidiennement font malheureusement défaut à certains jeunes élèves. En France, plus de 700 000 personnes souffrent de troubles et handicaps cognitifs qui entravent leur autonomie et compromettent leur insertion sociale.


Un défi qui concerne thérapeutes et pédagogues, mais aussi les professionnels du numérique qui, à l'instar de l'ESIEA et du LIUM,, mettent aujourd'hui leur expertise des applications de la Recherche dans les domaines de la réalité virtuelle, des systèmes embarqués, et des environnements informatiques pour l’apprentissage Humain au service de la création de nouveaux outils de rééducation, d'apprentissage et de pédagogie.


ARVAD se présente sous la forme d'un environnement en trois dimensions (sur écran) synchronisé à sa représentation simplifiée sous forme de plan, sur une tablette (manipulable) et accompagné d'un joystick. Des exercices, à la difficulté graduelle, permettent l'apprentissage progressif et ludique des déplacements dans un environnement virtuel, grâce à un plan.

Ce sont, dans un premier temps, des exercices basés sur des plans très simples de bâtiments, accompagnés d'éléments visuels d’aide à la navigation et au déplacement. Ils permettent à l’élève de se familiariser avec l’outil et de prendre confiance. Peu à peu, et en fonction des résultats constatés, l’enseignant pourra augmenter les niveaux de difficulté : plans et trajets plus complexes, aides visuelles réduites...

Pour l'élève, l’entraînement à relever des indices pertinents via un environnement numérique devrait lui permettre d’effectuer, plus tard, des trajets « réels ». Pouvoir comprendre un plan, transférer ces acquis à son cheminement dans le lycée, puis la ville, à pied ou tout autre mode de déplacement, figurent au nombre des objectifs visés par le projet ARVAD.

Au service des enseignants, cet outil constitue une étape pédagogique intermédiaire d'un nouveau type, extrêmement prometteur : entre le plan sur papier et la mise en situation réelle, dans et hors les murs de l'établissement.

Il renouvelle les approches pédagogiques classiques et autorise un entraînement plus progressif, pour plus d'autonomie, plus facilement. Parce qu'il permet aussi d'enregistrer les progrès de ses utilisateurs, ARVAD offre une mesure plus précise et une meilleure compréhension des difficultés rencontrées par les élèves en situation de handicap en milieu scolaire.


Fruit de la collaboration entre le Laboratoire Interaction Numérique Santé et Handicap (INSH) de l'école d’ingénieur ESIEA et le Laboratoire d'Informatique de l'Université du Maine-IUT de Laval (LIUM), avec la participation du Lycée Professionnel Robert Buron, ARVAD a pour ambition d'être mis à l'avenir à la disposition de tous les établissements de l'Enseignement spécialisé en France. (Classes CLIS, ULIS, SEGPA...*)

*Les CLIS (Classes pour l'Inclusion Scolaire), les ULIS (Unités Localisées d'Intégration Scolaire ) et les SEGPA (Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté) sont destinées aux élèves des écoles primaires et secondaires. Elles se donnent pour objectif d'aider les enfants en difficulté scolaire liée à leur handicap qu'il soit psychologique, moteur, sensoriel. Les CLIS sont des dispositifs prévus en écoles élémentaires, les ULIS et SEGPA en collèges et lycées.

• Facilitation de l’apprentissage des déplacements grâce au Numérique

• Mise à disposition d’une boîte à outils pédagogique fondée sur la réalité virtuelle et permettant l’évaluation de la progression et la reproductibilité des exercices.

• DESIEA, Porteur du projet

• Autres partenaires