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les relations entre la religion et l'Etat sous la Révolution et l'Empire
mis à jour le 20/02/2012
Voici une étude sur "les relations entre la religion et l'État sous la révolution et l'Empire", menée autour d'un diaporama.
mots clés : religion, Etat, Révolution, Empire, liberté, déchristianisation
Objectif de la séquence et capacités visées:
- travail en binôme qui apporte une dynamique de recherches
- travail en autonomie: de l'analyse jusqu'à l'écriture d'un paragraphe ou raconter et expliquer des événements, sera attendu
- travail de comparaison, de confrontation entre différentes propositions de paragraphes
- possibilité de valider des compétences 4 du pilier Socle Commun: la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
Déroulement de la séquence:
Après une présentation du thème, la classe travaille en salle multimédia:
- Les élèves visionnent le diaporama et analysent avec le questionnement, les documents proposés.
- Puis les binômes rédigent le paragraphe de synthèse.
Un travail à rendre par écrit papier ou de manière numérique et/ou par envoi d'un email au professeur (et cela pour aider à la validation de compétences du pilier 4 du Socle Commun.
- des travaux d'écriture de binômes sont repris et projetés au tableau (exemple 1) : on les compare, les confronte pour aboutir à un paragraphe type. Paragraphe qui sera photocopié et collé dans le cours.
- dernier temps : la présentation des fondations d'une France nouvelle, dans laquelle les aspects religieux seront inclus.
F. Joly
information(s) pédagogique(s)
niveau : 4ème
type pédagogique : étude de cas
public visé : enseignant
contexte d'usage : salle multimedia
référence aux programmes : Partie II: La Révolution et l'Empire
Thème 2: Les fondations d'une France nouvelle pendant la Révolution et l'Empire
Pilier 4 du Socle Commun:
- 430: saisir et mettre en page un texte
- 431: organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de son destinataire
- 451: écrire, envoyer, diffuser, publier
ressource(s) principale(s)
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