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NR09 London's Burning

mis à jour le 20/12/2018


icone comptines

Pistes pour l'exploitation pédagogique de la chanson traditionnelle/Nursery Rhyme "London's Burning" en classe de langues vivantes au primaire :
Origines et aspects culturels, projets possibles, script et partition, formulations visées et ressources téléchargeables (trace mémoire et flashcards).

mots clés : chants traditionnels anglophones, nursery rhyme, script visuel, langues vivantes

NR09 London's Burning Origine : Angleterre
Formulations :
… ‘s burning! Fire ! Fetch…! Pour on… !
 Date : Approx. 
fin 17è s.
Lexique A1 :
London, (to) burn, (to) fetch, (to) pour, the engine, fire, water
 Age : 6+
Thématique culturelle :
Cycle 2 - L’univers enfantin : les comptines, les chansons / quelques villes, campagnes et paysages typiques (Londres et le Grand incendie de 1666)
 
 Cycle : 2
 

Origine et aspects culturels :

La version la plus ancienne de ce nursery rhyme date de 1580 et raconte le drame de la ville d’Edimbourg, incendiée par Henri VIII en 1544. Néanmoins, la version la plus populaire et la plus récente de cette chanson cite Londres et fait suite au Grand Incendie de Londres qui ravagea la ville du 2 au 5 septembre 1666. L’incendie détruisit des milliers de maisons et 89 églises, laissant presque 65 000 sans-abri. Il se déclencha à Pudding Lane et détruisit London Bridge, la cathédrale St Paul, le tribunal The Old Bailey et la prison de Newgate. Le frère du roi parvint à sauver la Tour de Londres avec l’aide de la marine. Samuel Pepys a laissé un précieux témoignage de cette tragédie dans son Journal.
Peinture artiste inconnu incendie de Londres
https://fr.wikipedia.org/wiki/Grand_incendie_de_Londres
 

Variantes, adaptations et exploitations pédagogiques :

 
• Cette chanson peut donner lieu à un projet dont la tâche finale est sa présentation devant une autre classe. Elle peut alors être chantée en canon (to sing in rounds) à 2, 3 ou 4 voix. On peut aussi la mettre en scène en mimant les actions ou en y apportant des accessoires.

• London’s Burning peut être aussi utilisée comme déclencheur d’un projet sur Londres dont la tâche finale serait de jouer à un jeu de plateau (voire de le fabriquer) du type Snakes and ladders (jeu de l’oie anglo-saxon) pour découvrir la ville de Londres et utiliser des formulations et du lexique d’orientation : go to… go up… go down… next to… far from… where are you ?
Pour l’utilisation du jeu Snakes and ladders :
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/pratique-d-une-langue-vivante-etrangere/documents/t03-snakes-and-ladders-958371.kjsp?RH=1403250832165

• Des albums de littérature de jeunesse sur Londres peuvent être associés à cette séquence : Hello, I’m Charlie from London (éditions Abc melody), London – a book of opposites (Ashley Evanson), London ABC (Ben Hawkes), The Royal Baby's Big Red Bus (Martha Mumford)
Hello I'm Charlie - abc melody London a book of opposites london's abc The royal baby's big red bus

Voici une sélection de médias pour présenter cette chanson à vos élèves : 
https://learningapps.org/watch?v=prh2xt8cn18

 
Script : Aspects linguistiques grammaticaux et phonologiques : 
 
London's Burning

London's burning, London's burning.
Fetch the engines, fetch the engines.
Fire, fire! Fire, fire!
Pour on water, pour on water.

Variante proposée sur BBC School Radio : 
“Fetch the buckets ! Fetch the firehooks! “ se substitue à ”Fetch the engines! Fetch the engines! “.

On trouve sur ce même site la version instrumentale de la chanson :

https://www.bbc.co.uk/programmes/p03xp5k3

Partition :
 
(issue du site mamalisa.com)
partition london's burning - mamalisa.com
Aspects linguistiques :
 
L’utilisation du mot « engines » dans la chanson a suscité de nombreuses questions. Qui avait jamais entendu parler de camions de pompiers à l’époque du Grand incendie de Londres ? Il s’avère qu’il y avait bien des véhicules (engines) destinés à lutter contre le feu à cette époque (certains sans roues d’ailleurs).

Aspects phonologiques :
La lettre r apparaît dans plusieurs mots de la chanson et donne lieu à des productions orales très différentes :
- burning : pas de son [r] mais un son long 
- fire : pas de son [r] mais la triphtongue 
- water : pas de son [r] mais un son "e"
- pour on : la liaison des deux mots se traduit par la production d’un [r] rétroflexe.
 
audio :    
 
Ce(tte) oeuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 non transposé.
 
auteur(s) :

Marie-Christine Naudin

information(s) pédagogique(s)

niveau :

type pédagogique : préparation pédagogique

public visé : non précisé

contexte d'usage : classe

référence aux programmes :

ressource(s) principale(s)

icone chants et comptines Répertoire de chants et comptines traditionnelles anglaises pour la classe 06/12/2016
Ce répertoire recense les ressources en lien avec les chants et comptines traditionnelles anglaises exploitables en classe de langues vivantes publiées sur l'espace pédagogique académique.
chants traditionnels anglophones, chansons, chants, songs, rhyme, anglais, primaire, nursery rhyme, script visuel, langues vivantes Equipe départementale langues vivantes

documents complémentaires

NR09 London's Burning
téléchargement d'un fichier au format pdfNR09 London's Burning fiche pédagogique (740 Ko)
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