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mis à jour le 21/06/2011
mots clés : sujet, national, baccalauréat, juin, 2011, S, LV2
Hansi war so ein typischer "Grenzgänger", der im Osten wohnte und im Westen arbeitete. Mit seinen achtzehn Jahren wirkte er wesentlich älter und reifer. Seine schwarzen Haare - nach hinten auf "Ente" gekämmt, vom eine "Elvis-Tolle" - glänzten von Pomade. Jeanshose, spitze Schuhe, Blouson mit aufgestelltem Kragen - ja, diese Westberliner Mode war schon toll. Nur wie sollte man sie bezahlen? Also ging mein Bruder in Westberlin arbeiten. Dadurch hatte auch ich das große Glück, immer die neuesten Klamotten zu bekommen. Ich brauchte mich nicht wie die anderen mit der sozialistischen Mode zufrieden zu geben (2). Was den Mädels (3) gefiel und meine Chancen bei ihnen steigen ließ. Damals dudelten Radiosender "Rock ,n' Roll" rauf und runter. Sehr zum Ärger der älteren Generation. Und für die kommunistischen Machthaber war diese Musik mehr als ein Dom im Auge (4). Es gab zu dieser Zeit wirklich Jugendliche, die an die These glaubten, die Westmusik sei konterrevolutionär und werde nur mit dem Ziel gespielt, die sozialistischen Erfolge zu diffamieren. Ich jedenfalls konnte mit solchen Typen nichts anfangen und lehnte den Kontakt zu ihnen ab. Mein Bruder dachte genauso. Wir genossen das Leben in vollen Zügen. Obwohl erst 14 Jahre alt, sah ich aus wie 17, kam überall mit meinem Bruder zusammen rein, und wir ließen die Puppen tanzen (5).
Doch zurück zu diesem denkwürdigen Schulende. Als ich meinen Bruder sah, empfand ich sofort eine Unruhe in mir, denn er sah anders aus als sonst: ernster, trauriger. Er legte seine Hand auf meine Schulter, sah mich an und sagte: "So, Kalle (6), heute brauche ich deine Hilfe". Erst jetzt bemerkte ich die kleine Aktentasche, die er mit sich trug. Ich hatte meinen Bruder noch nie mit solch einer Tasche gesehen. Mit der Unbekümmertheit (7) eines 14-jährigen sagte ich spontan jede Hilfe zu. Auf dem Weg zur Wohnung erklärte mein Bruder mir, dass er am gleichen Tag um 15 Uhr vom Flughafen Tempelhof /Westberlin nach Frankfurt am Main fliegen werde. Er wollte uns einfach so verlassen und aus unserem Leben verschwinden. Ich konnte es nicht glauben. In meinem Freundeskreis hatte ich dies schon sehr oft erlebt, dass ältere Brüder meiner Kameraden in den Westen geflohen waren. Ich nahm das zwar zur Kenntnis, doch ohne Emotionen, denn es betraf mich ja nicht.
Diesmal traf es mich, und wie. In mir brach eine Welt zusammen. Naiv fragte ich: "Was sagen denn Mutti und Papa dazu?"
"Die wissen von nichts, das musst du ihnen heute Abend erklären".
"Na prima", dachte ich noch so bei mir, "das wird ein toller Abend."
nach K-H. Richter, Mit dem Moskau-Paris-Express in die Freiheit, Eine Flucht von Ost nach West, Berlin 2003
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COMPREHENSION sur 10 |
I. Notieren Sie nur die richtige Antwort.
1) Zeit
- Die Geschichte spielt ...
2) Personen
- Der Bruder des Erzählers wird ...
- Der Bruder des Erzählers ist ...
- Der Erzähler ist ...
3) Ort
- Der Erzähler ist Schüler ...
- Der Bruder des Erzählers arbeitet ...
II. Richtig oder falsch? Begründen Sie jede Antwort mit einem Zitat aus dem Text.
Beispiel: 0) Richtig: Zeile 4" ... und dann: ab nach Westberlin "
III. Notieren Sie jeweils die richtige Aussage und begründen Sie diese mit einem Zitat aus dem Text.
1. Der Erzähler und sein Bruder
Der Erzähler ...
... weil der Bruder für immer in den Westen geht.
2. Der Erzähler und die DDR
Der Erzähler ...
... die an die offizielle Ideologie glauben.
EXPRESSION sur 10 |
I. Der Erzähler schreibt an seinen Bruder und erzählt ihm, wie das Gespräch mit den Eltern verlaufen ist.
Verfassen Sie den Brief. (Verlauf des Gesprächs, Reaktion und Gefühle der Familie ... ) [mindestens 80 W örter]
II. Behandeln Sie eines der folgenden Themen [mindestens 100 Wörter]
A) Der Autor K.H. Richter schreibt: Hansi war so ein typischer Grenzgänger, der im Osten wohnte und im Westen arbeitete.
ODER
B) " ... für die kommunistischen Machthaber war diese Musik mehr als ein Dorn im Auge." , schreibt der Autor K.H. Richter.
Können Musik und Mode Ihrer Meinung nach Ausdruck einer Revolte oder einer Identität sein? Argumentieren Sie und führen Sie konkrete Beispiele an.
niveau : B2, Terminale S
type pédagogique : évaluation
public visé : enseignant, élève
contexte d'usage : classe
référence aux programmes :
information(s) technique(s) : fichier au format .rtf
taille : 22.5 Ko ;
allemand - Rectorat de l'Académie de Nantes