arts plastiques - InSitu

La genèse du projet débute à la fin d'une journée pédagogique au mois de juin avec une visite des greniers du lycée par Raphaël Ferré, enseignant de SVT … Son idée ? Elle est simple : créer une salle de classe musée et remettre à l'honneur toute la collection d'objets scientifiques précieusement conservés.
Avec plusieurs collègues de lettres, lettres classiques et histoire des arts, l'idée germe : il faut montrer, exposer ces pièces aussi rares qu'étonnantes, aussi étranges que curieuses. Mais quand ? Comment ? Aussi, la décision est prise, il s'agira de faire travailler un groupe de première histoire des arts afin de penser :

- La réception
- Le lieu de l'art et l'exposition
- La scénographie
- Le patrimoine

Une exposition

L'exposition a lieu au mois d’octobre, non seulement elle permet de fédérer le groupe en début d’année, mais elle l’enthousiasme car il a alors accès à des salles “cachées “ de l’établissement, et se prend au jeu de plonger dans une époque et un temps passés.

Pour Jérôme Coicaud, enseignant d'histoire géographie, collègue d'histoire des arts, et moi, certes il s'agit de penser une collection, de faire collection, de travailler la question de l'objet non artistique exposé mais surtout il s'agit de demander aux élèves de rendre ces objets accessibles, de penser une véritable scénographie qui enchante, immerge et interroge le spectateur autant dans un temps, qu'une forme de pensée.

Les élèves ont donc su tirer partie des deux salles contiguës d'exposition du lycée et proposer une salle de travail, un bureau naturaliste du 19ème siècle puis un laboratoire d'expérience horrifique et stupéfiant digne d'un savant fou…


Ce projet leur a permis de penser la communication, la médiation et la scénographie d'une exposition touchant ainsi à plusieurs rôles cruciaux des métiers culturels. Ainsi à l'image des cabinets de curiosités qui ont été les ancêtres des musées que l'on connaît aujourd'hui, cette exposition étrangement curieuse nous a permis de penser patrimoine et regard contemporain, collection et immersion. Ci-joint une fiche guide qui a fondé le travail des élèves, différentes demandes associées au projet (des cartels d'œuvres, des comparaisons artistiques et une lettre ouverte à Monsieur Dobrée), leurs productions (l'affiche, flyers) et quelques photographies de l’exposition.