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mis à jour le 08/01/2023
mots clés : forme, surface, aplat, silhouette, noir, banc, découpage, composition
Pour cette séquence, je souhaitais amener les élèves à réfléchir sur les relations de vide et de plein qui se créent dans une composition bidimentionnelle
Il s’agit pour eux de s’interroger sur l’équilibre et les tensions qui peuvent se créer entre des espaces « évidés » et d’autres pensés comme étant « remplis ».
A travers une pratique de recherches et de production singulières, les élèves sont amenés à appréhender les questions de composition et d’organisation.
Cette séance est aussi une réaction à un constat qui me trouble, celui de productions parfois trop “vides”. La prise en compte de l’espace de tout un format n’est pas toujours une question évidente pour les élèves.
Mon objectif est donc d’inciter ces derniers à utiliser la réserve comme élément constitutif de leur travail, en jouant par exemple de formes et de contre formes pour parvenir à un équilibre où vide et plein peuvent s’équilibrer et dialoguer.
Les élèves vont travailler en face à face, ce sera l’occasion d’évaluer leur manière de travailler en binôme. Chaque binôme reçoit deux feuilles A3 dont l’une noire et l’autre blanche...
En noir et blanc, nous créons un espace contrasté
L'incitation est écrite de manière lisible et visible au tableau :
Les élèves s’organisent, choisissent une image, un thème commun à représenter ou simplement des formes abstraites, des formes qui vont jouer les unes avec ou contre les autres. Le travail est instinctif pour certains, mais plus réfléchi pour d’autres. Quelques-uns avancent en expérimentant tandis que d’autres sont dans la mise en œuvre d’un projet pensé en amont. Certains ne parviennent finalement pas à équilibrer le plein du vide mais leur démarche est pertinente. D’autres ont besoin de s’appuyer sur des modèles trouvés sur Internet pour avancer, pour mieux saisir dans l'action les enjeux plastiques qui sont mis en évidence.
Au cours de la séance et lors de la verbalisation les termes de cadre, d’équilibre, d’harmonie, de contraste et de forme surgissent. Des images apparaissent…
Certains évoquent les contrastes créés, parlent de forme et de fond indistinctement, ce qui permet aussi de différencier les productions abstraites des productions figuratives. Petit à petit, la question de l’équilibre nous mène aux termes de composition et d’organisation.
françois léger
niveau : --- COLLÈGE ---, Cycle 4, 5ème
type pédagogique : leçon
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe
référence aux programmes : La représentation ; images, réalité et fiction : Le dispositif de représentation
arts plastiques - InSitu - Rectorat de l'Académie de Nantes