histoire-géographie-citoyenneté

Le programme

• suivre une démarche inductive
  
• appréhender l’importance des mouvements transnationaux
• distinguer les types de migrations
  
• déconstruire des stéréotypes

Fiche EDUSCOL


Enjeux didactiques

articuler une approche actorielle à un traitement quantitatif des migrations

Comment passer de migrations étudiées à l’échelle individuelle dans l’étude de cas à l’analyse des flux migratoires à l’échelle mondiale dans la mise en perspective ? Les études de cas montrent la complexité et la diversité des migrations, les flux migratoires mettent en exergue des agrégats en fonction de l’origine et de la destination des personnes concernées et de la façon dont elles sont catégorisées (migrants économiques, expatriés réfugiés, etc.).

aborder les migrations en prenant en compte la dimension spatiale et pas seulement les aspects socio-économiques

développer la capacité à appréhender des phénomènes complexes à plusieurs échelles (locale, nationale, mondiale).

enseigner une QSV, former des citoyens capables d’avoir une réflexion critique sur les enjeux sociétaux.

susciter une réflexion éthique et humaine sur le respect des droits des personnes migrantes

Compétences du SC4

Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques

Nommer et localiser les grands repères géographiques

Nommer, localiser et caractériser des espaces plus complexes

Utiliser des représentations analogiques et numériques des espaces à différentes échelles ainsi que différents modes de projection

Analyser et comprendre un document

Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser.

Pratiquer différents langages en géographie

Réaliser des productions graphiques et cartographiques

S’approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte

S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger

Coopérer et mutualiser

Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.

Problématique scientifique

Dans quelle mesure les migrations transnationales révèlent-elles l’interconnexion du monde et reflètent-elles les inégalités entre les territoires et entre les populations ?

Problématique élève 

Comment les migrations internationales révèlent-elles un monde de plus en plus mondialisé, inégal et en tension ?