histoire-géographie-citoyenneté

Une fois la sélection du fond de carte effectuée, s'affiche alors un module de gestion des données.
Un modèle de fichier csv permet de travailler sur ses propres données.
On peut aussi se contenter de travailler avec les données fournies par l'application.

Si tout se passe bien, voici le résultat de l'importation de données. Attention aux éventuels messages d'erreur. La plupart du temps ce sont des territoires mal identifiés. Dans mon cas 2 territoires non reconnus !

L'éatpe suivante permet de paramétrer la visualisation 

L'interface de visualisation : un module assez ergonomique qui permet d'affiner le traitement graphique de la donnée.

La plus value inconstestable de l'outil est la possibilité de varier le système de projection ! 

Les curseurs permettent de jouer sur le centrage et la rotation de la carte : très précieux pour nous confronter à d'autres représentations !

Cf exemple ci dessous :

Un outil idéal pour le professeur soucieux de faire comprendre à ses élèves l'importance du choix du système de projection dans la perception de la carte : cela permet de sortir de la réprésentation européano-centrée.
Avec un peu d'habitude, il est assez facile de créer ses propres cartes aux échelles les plus classiques.
Par contre, il est difficile de travailler sur des échelons plus exotiques comme celui des intercommunalités par exemple. 
A l'usage en classe, quelques exemples de plantage qui ont ruiné le travail des élèves à laur grand désespoir. Normalement, un projet commencé est mémorisé dans le navigateur et doit permettre de reprendre son travail. Si cela fonctionne assez bien sur son ordinateur personnel, cela me semble moins fonctionnel au lycée. Un point de vigilance à surveiller.