innovation pédagogique

• Idéalement, un conseil élèves hebdomadaire est demandé dans l'emploi du temps des élèves, même si la contrainte des emplois du temps et des salles peut réduire cette demande. Cela permet une liberté de parole régulière avec les élèves.
• Des conseils élèves plus fréquents que les heures de vie de classe (au-delà des 10 h annuelles).
• Une durée minimale d'une 1/2h hebdomadaire est conseillée par les enseignants :
Compte-tenu de l'exiguïté du collège, de la densité d'utilisation des salles, les emplois du temps sont complexes à construire. Les enseignants n'ont pas la même fréquence de conseil coopératifs : de 1/2h par semaine, 1h quinzaine, 1/2h hebdomadaires à 1h hebdomadaire (notamment pour les classes coopératives). Les enseignants que la fréquence de 1/2h par semaine est peu confortable. En effet, le temps est court pour faire vivre un conseil élèves, et les tâches annexes (distribution de documents…) et l’utilisation de la vie de classe par de tierces personnes réduit la régularité et par conséquent son appropriation par les élèves.

• d'abord on y apprend les règles de distribution de paroles et les différentes étapes, notamment pour les nouveaux élèves découvrant ce conseil :
Les premières séances instaurent les règles d'un conseil élèves où les messages clairs  sont utilisés. Une enseignante y décrit son expérience d'un conseil élève en classe ordinaire.
• Puis, récolter les points à aborder par les élèves.
• Enfin, transmettre les décisions prises.

• Deux temps de travail entre pairs annuels
Ces deux temps concernent tous les enseignants ayant une classe avec un conseil élèves. Le fait d'être en classe coopérative ou en classe ordinaire permet des échanges de pratiques pour avancer dans la réflexion.

• Une journée de formation est prévue en fin d'année scolaire
Il s’agit de permettre aux enseignants qui le souhaitent de se former sur les pratiques dites coopératives.

• Des co-observations
Les enseignants peuvent aller observer l'animation d'un conseil élèves d'un autre collègue
 

• Des ouvrages sont achetés par l'établissement et mis à disposition des professeurs
Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école, Sylvain Connac.
Enseigner sans exclure : La pédagogie du colibri, Sylvain Connac.
Chaque ouvrage est en 2 exemplaires disponibles dans l'armoire pédagogique du CDI.

• 1 classe Coopérative et 3 conseils élèves en classe ordinaire par niveau

• 1 classe de 4ème n'est plus concernée (le professeur principal n'est pas volontaire)
• 1 classe Coop est créée par niveau

• 4 classes coop, une par niveau
• 2 classes ordinaires ont un conseil coopératif

• 4 classes coop, une par niveau
• toutes les classes de 6e