innovation pédagogique

Deux histoires qui ont compté…

Histoire de S.
Vit avec sa maman. Pas de papa visible pendant la scolarité. Peu de liens avec des ancêtres. Élève intéressé et sensible à l’Histoire. Relationnel distant et méfiant (peu de confiance dans l’école) et un look punk affiché et assumé.

La visite aux Archives Départementales :
Moment où S. a pris conscience que les habitations qu’il voyait quotidiennement dans sa commune étaient déjà visibles sur les photos aériennes (1920-1930). “Mais ça fait 100 ans !” Prise de conscience de la continuité du temps.

Recherches sur les ancêtres pour construire l’arbre généalogique :
Recherche sur les livrets militaires et S. a découvert que son AGP (Arrière-grand-père) avait les yeux bleus. Prise de conscience de l’ancrage familial dans le temps. Il a eu l’impression de voir un membre de sa famille devant lui ; il devenait soudain réel. Son ancêtre était le lien qui le faisait appartenir à la Nation française, malgré son look provocateur.

Visite de l’exposition sur la Première Guerre mondiale (Association d’Histoire Locale de Pontchâteau) :
S. lit attentivement les listes des mobilisés de la 1 GM et trouve son arrière-grand-père. Il apprend où il habitait, quand il avait été mobilisé, quelle profession il exerçait et qu’il savait lire mais pas conduire une voiture ! Grand moment d’émotion !

L’émotion de cet élève - une révélation – nous a prouvé que le défi de ce projet était relevé.

Histoire de L.
La recherche sur les lieux de vie des ancêtres a mis en lumière que la famille de L. n’avait pas changé de maison depuis plusieurs générations. L. a pris conscience que sa famille ne s’était pas déplacée alors que pour certains de ses camarades de classe, les recherches ne pouvaient pas aboutir en raison des migrations de leurs ancêtres. Alors que L., de chez lui, voyait les mêmes paysages que ses ancêtres...