Lettres

Cette série d'activités conduite à l'aide d'un plan de travail a été présentée aux élèves comme la dernière séquence d'un parcours consacré aux récits de création et à la découverte des textes fondateurs. Des études de textes avaient déjà été faites, des références culturelles avaient été posées et les notions de mythe, de légende avaient été construites avec les élèves.

Il s'agissait de proposer aux élèves des activités leur permettant de réinvestir des apprentissages et en construire de nouveaux à travers des activités variées :

• étude de texte ;
• activités de vocabulaire ;
• analyse de l'image ;
  
• travail d'écriture ;
• travail de correction d'une évaluation qui venait d'être faite sur le passé simple.

Les activités portaient sur deux épisodes bibliques différents. Les élèves travaillaient sur l'un ou l'autre et la mise en commun les a placés en situation de s'expliquer leur parcours et leurs apprentissages, dans un esprit d'échange et de mutualisation.

L'objectif pour l'enseignant était de faire travailler les élèves en autonomie à l'aide d'un plan de travail, pour pouvoir avoir du temps à consacrer individuellement, dans un premier temps, aux élèves qui avaient rencontré des difficultés lors de leur évaluation sur le passé simple ; il fallait reprendre avec eux leur travail, refaire quelques activités de remédiation et lorsqu'ils s'en sentaient prêts, leur proposer une nouvelle évaluation afin de faire évoluer le niveau d'acquisition de cette compétence. Dans un deuxième temps, la volonté était de prendre le temps, avec des élèves repérés auparavant, de travailler sur leur expression orale, à travers l'activité proposée.

L'approche par plan de travail avait déjà été expérimentée deux fois dans l'année. Les élèves avaient donc connaissance de ce dispositif.

La séquence a duré une semaine, avec des temps de régulation, de mise au point collective et une heure de mise en commun.