Réfléchir à une pédagogie et une didactique de l’oral.
Penser à la notion d’entraînement de l'oral comme pour l'écrit et la lecture.
Favoriser des taches complexes qui permettent de susciter la créativité, avec une justification de la démarche, afin de développer des compétence à argumenter.
Comment remplacer la dissection d’un texte par un spécialiste par la réception, la compréhension et l’interprétation d’un texte par le lecteur qu’est d’abord l’élève ?
Quelles pratiques de lecture, d’écriture et d’oral mettre en place ?
Comment partir de la réception première et des impressions spontanées des élèves pour aller vers une lecture plus experte, plus distanciée ?