numérique et enseignement

S'inspirant de la pédagogie par e-portfolios, un blog individuel est créé pour chaque élève dans une rubrique qui le suivra tout au long de sa scolarité au collège : il y dépose aussi bien des travaux contraints que des travaux libres.
Il s'agit de permettre :

Une rubrique dédiée est créée dans l'espace réservé de l'ENT, car l'espace classe n'est pas pérenne au delà de l'année scolaire en cours.

Les élèves y sont visiteurs et les enseignants concernés gestionnaires.
Le blog répond à plusieurs objectifs :

• informer sur les consignes de travail ou les objectifs des blogs personnels
• mettre à disposition des fichiers d'aide technique
  • insertion de vidéo
  • utilisation des catégories
  • mise en page
• proposer des pistes de lectures, etc.

Une sous-rubrique est ensuite créée pour chaque élève : seul le service blog est activé ; l'enseignante et l'élève en sont gestionnaires (une tâche répétitive mais nécessaire qui prend un peu moins d'1 heure pour une classe).
L'arborescence obtenue peut être très longue, mais il faut garder à l'esprit que seul l'enseignant la voit, l'élève n'ayant sous les yeux que sa rubrique et celles de ses camarades qui l'ont invité.

Si l'élève a fait le choix d'ouvrir son blog à d'autres personnes, celles-ci peuvent laisser des commentaires sur une production ou sur un livre présenté.
Il peut également activer d'autres services s'il en a l'utilité (ou la curiosité) et les compétences. Consigne est donnée de ne pas supprimer l'accès du professeur, sachant que l'administrateur peut intervenir pour rectifier le cas échéant.

L'accès libre à la salle multimédia un midi par semaine a permis aux plus curieux de s'approprier rapidement l'environnement e-lyco et ses fonctionnalités avancées, certains devenant de véritables experts à même d'aider techniquement les autres.

L'exploitation de cet espace personnel a évidemment été très variable d'un élève à l'autre. En voici quelques exemples.

L'exploitation des catégories pour retrouver les articles parmi les 39 publiés	Clipe ton roman : mise en images d'une œuvre étudiée en classe.	Enregistrement de lecture à voix haute, en fichier joint.

Les élèves ont apprécié de travailler ainsi.

Quand un nouvel article est écrit dans le blog, l'élève m'envoie un message via e-lyco afin que je commente le travail effectué.

Je laisse alors un commentaire sous l'article. Mes commentaires sont de plusieurs ordres (avis personnel, rappel de règles orthographiques, syntaxiques...).    

Lorsqu'un travail est de qualité, je demande à l'élève s'il peut être montré à ses camarades et publié dans le blog classe, qui devient ainsi une sorte de laboratoire des bonnes pratiques d'écriture, mais aussi de lectures expressives ou d'exposés.
Les articles sur les livres peuvent aussi être poussés vers l'espace du CDI, toujours avec l'accord des élèves. Dans ce cas, les textes sont revus et corrigés de façon plus poussée dans l'optique d'une publication grand public : il est inenvisageable de laisser une erreur orthographique !


Pour que cet espace de travail personnel vive, il faut régulièrement y travailler. Il faut aussi projeter les travaux en classe, demander aux élèves de présenter leur blog.
On peut aussi envisager d'en faire le point de départ d'une activité de réécriture en classe entière.

Au fil des mois, le blog personnel acquiert un triple statut :

• mémoire des travaux de l'élève
• classeur personnel (avec validation possible des compétences de maîtrise de la langue)
• espace d'auto-évaluation (en lien avec un formulaire mis à disposition : voir fiche d'usage développant cette auto-évaluation).

Pour de nombreux élèves, le constat est positif : un tel espace favorisant expression personnelle et créativité les implique durablement dans les apprentissages.