physique chimie

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du sel plus qu’il n’en faut

mis à jour le 01/07/2022

Dans le cadre d’une séquence en hybridation, les élèves réalisent une dissolution à la maison sans aide de protocole. En classe, les élèves confrontent leurs résultats et protocoles pour aboutir à la notion concentration maximale.

mots clés : seconde, Traam-2022, hybridation, concentration maximale, CRCN, crcn-2.2, crcn-3.2

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Lycée

L'explication de la ressource en vidéo

Outils numériques éventuellement utilisés :

Smartphone (appareil photo)
Questionnaire ENT elyco
Devoir avec remise en ligne elyco Page riche ENT elyco pour regarder la vidéo de correction

La séquence

Retours d’expériences :

L’hybridation a permis d’envisager de manipuler hors de la classe avec les avantages suivants:

permet d'accroître le nombre de manipulations (cette manipulation n’aurait pas été faite en séance de TP)
permet une manipulation individuelle permet de donner un travail attrayant, accessible à tous et diversifié
permet une mise en œuvre personnelle permettant d'échanger sur des erreurs qui n'auraient pas été faites en classe
permet des échanges en famille, l'élève se retrouve en posture de celui qui sait et qui explique, réexploite le vocabulaire…
Le retour en classe pour la séance de mise en commun a permis aux élèves d’échanger sur leur expérience (chacun avait un protocole différent, du matériel différent) ce qui a permis aux élèves de travailler l’oral, l’argumentation. La mise au travail a été rapide car les élèves c’étaient déjà emparés de l’activ

Levier et freins : niveau SAMR (Voir document la ressource)

La ressource

Pour la séance 1 :

Pour la séance 3 :

auteur(s) :

Marine Le Grand

information(s) pédagogique(s)

niveau : 2nde

type pédagogique : scénario, séquence, travaux pratiques

public visé : enseignant

contexte d'usage : classe, travail autonome

référence aux programmes :

Thème : Constitution et transformations de la matière

Notions et contenus :

Les solutions aqueuses, un exemple de mélange.
Concentration en masse, concentration maximale d’un sol

Objectifs pédagogiques :

Choisir et utiliser la verrerie adaptée pour préparer une solution par dissolution
Déterminer la valeur d’une concentration en masse et d’une concentration maximale à partir de résultats expérimentaux.

Compétences :

S’approprier: Choisir, élaborer, justifier un protocole.
Raisonner/analyser: Confronter un modèle à des résultats expérimentaux.
Réaliser: Utiliser un modèle.
Effectuer des procédures courantes (calculs, représentations, collectes de données etc.).-
Communiquer: Echanger entre pairs.

Compétences du CRCN :

2.2 Partager et publier
3.2 Développer des documents multimédia

fichier joint

information(s) technique(s) : Le fichier avec les ressources téléchargeables

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