PROBLEMATIQUE : la parole est-elle libérée sur L’île des esclaves ?

  Exemple   1 :       « J’ai perdu la parole ». L’île des esclaves, lieu d’illusion ou de désillusion ?

 

Objets d’étude abordés (par ordre d’importance) :

• Théâtre et représentation
• Argumentation
• Etude d’un mouvement littéraire

Corpus de lectures analytiques :

• Scène 1  : Comment la parole officialise-t-elle le renversement de situation ?
• Scène 3 ( l 123- 189)  : en quoi l’imitation permet-elle une appropriation du pouvoir ?
• Scène 6 ( l 51 – 115) : où réside le ridicule dans cette parodie ?
• Scène 8  : « j’ai perdu la parole . »  Quel(s) sens   peut-on donner à cette perte ?

  Études d’ensemble (restent à définir en fonction de cette problématique et de ce parcours)

Lectures cursives :

• Molière, Dom Juan
• Beaumarchais, Le barbier de Séville
• Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard.

Exemples d’activités intégrant la notion de   représentation.

Recherche des postures physiques soulignant le pouvoir du langage.  

• scène 3 : comment figurer Cléanthis et Euphrosine dans l’espace scénique ?
•  scène 8 : dans quelle posture se retrouvera Arlequin à la fin de la        scène ?

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