comment l'art peut-il investir la ville ?

Période historique :  XVIè à aujourd'hui
 

Domaines artistiques : 

Arts de l'espace - Arts du spectacle vivant - Arts du langage

Thématiques : 

• "arts, création, culture"
• "arts, ruptures et continuités"
• "arts, espace, temps"
• "arts, état, pouvoir"

Disciplines concernées :

• Arts plastiques
• Histoire Géographie
• Lettres
• Technologie
• Espagnol

 

Connaissances :

• Une connaissance précise et documentée d'œuvres appartenant aux grands domaines artistiques.
• Des repères artistiques, historiques, géographiques et culturels des notions sur les langages et les techniques de production des grands domaines artistiques et un vocabulaire spécifique.

Capacités :

• Situer des œuvres dans le temps et dans l'espace
• Identifier les éléments constitutifs de l'œuvre d'art (formes, techniques, significations, usages)
• Discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l'analyse
• Effectuer des rapprochements entre des œuvres à partir de critères précis (lieu, genre, forme, thème, etc.)
• Franchir les portes d'un lieu artistique et culturel, de s'y repérer, d'en retirer un acquis personnel
• Mettre en œuvre des projets artistiques; individuels ou collectifs

 

• L'art peut/doit-il se pratiquer dans la ville ?

 

• Comment l'art peut-il modifier l'espace urbain ?

 

• Comment l'art peut-il participer (voire être le moteur) d'une reconversion ou réhabilitation d'un espace urbain ?

Rencontres effectives

Niveau 4ème :

Une journée à Paris : musée d'Orsay, Centre G. Pompidou, visite du Paris historique (au retour : exploitation de la déambulation au Centre Pompidou par la présentation par les élèves d'« Une minute au musée »).

Niveau 3ème :

• Les sept oeuvres du Parcours d'art « bleu et ardoise » de Noyant la Gravoyère + œuvres sur le site de la Centrale 7. 

• Sur l'île de Nantes : œuvre sonore Air de R. Julius; Les Anneaux de Buren ; le Palais de justice proposé par l'architecte Jean Nouvel ; graffs.

Rencontres virtuelles

Les oeuvres par niveaux et par disciplines sont consultables en téléchargeant la fiche d'établissement ci-dessous.

• Correction des deux premiers dossiers par les professeurs en vue de conseiller les élèves sur la méthode  

• Entrainement exposés oraux d'histoire des arts

Ces évaluations ne donnent lieu à aucune note, il s'agit d'accompagner et de conseiller en respectant un calendrier annuel distribué aux élèves pour organiser la constitution de leurs cinq dossiers

• Evaluation orale au mois de mai (cf. barème + proposition de trois domaines à valider le jour de l'épreuve : compétences 1, 4 et 5 du socle commun).

Pistes à adapter :

De la Belle Epoque aux "années folles" : l'ère des avant-gardes (1870-1930)
Les arts entre liberté et propagande (1910-1945)
Les arts à l'ère de la consommation de masse (de 1945 à nos jours)