Cellule académique recherche développement innovation-expérimentation
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L'édito de la rubrique
C’est quoi la Cardie ?
La Cellule académique recherche développement innovation-expérimentation a pour mission d’encourager, de valoriser, de conseiller, de déployer l'innovation sur le territoire académique.
Elle accompagne les équipes en démarche d'innovation dans le premier et second degré.
Elle apporte une aide méthodologique pour concevoir, mettre en œuvre et valoriser les actions innovantes.
Son regard extérieur facilite la réflexion pour identifier les besoins, évaluer et améliorer l'action en cours.
À l’échelle d’un établissement d’une école, d’un bassin, d’un réseau, l’accompagnement est aussi du cousu main pour être au plus près des besoins et des singularités locales.
La Cardie participe au développement professionnel des acteurs, facilite le lien avec les travaux de recherche et favorise la mutualisation des ressources et des pratiques.
Une équipe d’accompagnatrices-accompagnateurs pour vous soutenir tout au long de votre projet, une-un « ami critique » à côté de vous
Quelques repères pour l’établissement : un Kit d’une démarche de projet et la place de l’accompagnatrice-accompagnateur.
Les dernières actualités
Les dernières ressources pédagogiques
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Des œuvres d'art pour faire des mathématiques
À la manière de Bachelard, qui valorisait l'imagination comme moteur de la connaissance, repenser l'enseignement des mathématiques avec des œuvres d'art peut stimuler et soutenir la construction des compétences des élèves. Des œuvres d'art deviennent des supports pédagogiques riches, propices à la curiosité par l'exploration des formes, des proportions ou des symétries. Quelles articulations possibles au service des quelles compétences ?
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Le compagnonnage, une démarche de co-formation entre pairs
Julien Rougelot est professeur de mathématiques au collège Julien Lambot à Trignac. Stéphanie Belot est professeure de lettres modernes au lycée Caroline Aigle de Nort-sur-Erdre. Ce matin de mars, elle lui ouvre sa porte pour une séance d’observation dans le cadre d'un compagnonnage.
Ressource pédagogique Mis à jour le
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Harmoniser l’évaluation du collège au lycée pour mieux apprendre
Utiliser l’évaluation comme un indispensable dans le processus d’enseignement et d’apprentissage, c’est dans cette perspective que Cécile Astier, avec ses collègues professeures de SVT, s’interroge : comment et à quelles conditions la mise en place d’un modèle d’évaluation harmonisé de la 5e à la terminale peut-il permettre aux élèves de s’approprier leurs évaluations pour mieux progresser dans leurs apprentissages ?
Ressource pédagogique Mis à jour le
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Les 24 h du code : 24 heures au lycée pour changer le rythme et la temporalité des apprentissages
“Les 24h du code”, un nom qui semble renvoyer à une soirée étudiante ou à une enquête policière mais qui fait en réalité référence à un challenge de programmation informatique organisé dans un lycée polyvalent de Chemillé (Maine-et-Loire). Comment en réorganisant et modifiant le temps scolaire et les modalités et rythmes d’apprentissage autour d’un projet disciplinaire sur 24 heures peut-on développer à la fois des compétences disciplinaires et psychosociales ?
Ressource pédagogique Mis à jour le
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L’impact positif d’un travail collaboratif
L'union fait la force. Voilà une devise qui pourrait représenter le travail de grande ampleur mené par l'équipe du Labomaths de la cité scolaire Racan-Bercé à Montval sur loir dans la Sarthe. Depuis septembre 2021, trois professeurs de mathématiques du Collège de Bercé, très vite rejoints par des collègues des lycées (général et professionnel), puis des professeurs des écoles sont à pied d’œuvre autour de ce projet. Après deux années d’expérience et de collaboration, tous s’accordent à dire que leur participation au Labomaths a largement enrichi leur pratique. Qu’en est-il ?
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l’interdisciplinarité pour sensibiliser des élèves de troisième aux droits des femmes
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