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Le projet "Antura and the letters" destiné à améliorer l'apprentissage de la langue du pays d'accueil pour les enfants réfugiés ou immigrés, est entré dans une phase d'expérimentation décisive dite " phase pilote" Cette phase permet de tester plus largement l'outil et d'identifier des points d'amélioration.

Actualités de la DRAREIC

Journée Internationale des Assistants de Langues Vivantes: découvrez nos assistants 2025-26

Semaine des langues 2026: "Les langues pour comprendre le monde"

Faire vivre les langues autrement et donner aux élèves le goût de l’expression et de la découverte.

Il est aujourd’hui possible de demander aux élèves d’enregistrer facilement des productions orales en ligne, à distance.

Apprendre une langue étrangère, c’est découvrir des sonorités différentes, des intonations, des prononciations nouvelles. Dès le plus jeune âge, l’enfant peut être exposé à des langues différentes dans son milieu familial, à l’école… que se passe-t-il pour lui à ce moment-là ? Que perçoit-il ? Que retient-il de cette richesse phonique ?

Évaluer l’oral en langues vivantes : voici donc la thématique choisie pour ce nouveau numéro !

Après avoir abordé les jeux, la place de l’écrit, ce numéro s’intéresse à l’ancrage culturel de l’enseignement en langues vivantes. Toute langue s’inscrit dans la culture des pays où elle est parlée. Cette culture s’agrège autour de traditions, habitudes, croyances, faits historiques et géographiques…

Merry Christmas and Happy New Year ! En cette fin d’année 2019, l’équipe départementale langues vivantes et les membres de la com-mission pédagogique vous souhaitent de joyeuses fêtes de fin d’année et une belle année 2020. Et pourquoi pas en chantant ? Jingle Bells? We wish you a Merry Christmas? O Tannenbaum?

Ce 2ème numéro, consacré à la trace écrite en langue vivantes, parait alors même qu’est réaffirmée la place de l’oral de manière générale tant au cycle 2 qu’au cycle 3. En langues vivantes comme ailleurs, oral et écrit ne s’opposent pas mais se complètent.

Au long de l'année 2022-2023, l'équipe des professeurs et professeures de langues vivantes du collège Jean Vilar à Angers a travaillé avec Sophie Cotteverte, formatrice académique, sur l'utilisation des cartes mentales en cours de langue vivante. Cet article, rédigé par Sophie Cotteverte, en lien avec l'inspection pédagogique de langue vivante, présente la démarche mise en œuvre, l'analyse par l'équipe de ce qui a été mis en place en classe, et les conclusions qu'elle en tire.

Découvrez la nouvelle plateforme numérique Eléa intégrée à e-lyco !

Les assistants de LV acteurs de la Semaine des Langues, du 17 mars au 23 mars 2025

Voici la nouvelle lettre des langues vivantes consacrée à L’enseignement bilingue.

Un nouveau mode dans l'outil Quizlet pour jouer en confinement : des révisions ludiques !

Utiliser le numérique pour créer des frises chronologiques.

Un tutoriel vidéo pour mettre en place un plan de travail sur e-lyco.

Enseigner avec des albums n’est pas une fin en soi mais constitue bien un mode d’entrée dans la langue vivante tant du point de vue linguistique que culturel. C’est l’enjeu posé par cette nouvelle lettre.

Publication d'un document pour accompagner la mise en oeuvre de l'Enseignement Technologique en Langue Vivante (ETLV) au sein des disciplines scientifiques

Le Plurilinguisme, a-t-il permis de faire évoluer les politiques linguistiques et éducatives, les pratiques et les représentations des acteurs ? 42 chercheurs travaillant dans des universités de 10 pays différents essayent d'y répondre dans cet ouvrage.

L'Institut Français de Madrid dépendant du Ministère Français des Affaires étrangères et de l'Ambassade de France en Espagne organise des Classes du Patrimoine à Madrid (en français). Dans le cadre de la coopération linguistique et culturelle entre la France et l'Espagne.