approfondir

• Le non schisme de 1054 dans le contexte de la réforme dite « grégorienne »
• Villes animales ? Les animaux d'élevage dans la fabrique de la ville
• Mort sur le Styx, honorer les morts dans l'Antiquité méditerranéenne
• compte-rendu des RV de Blois : " Vie et mort des communautés juives depuis l’antiquité / Prévenir l’antisémitisme par le jeu"
• ateliers numériques avec l'INSEE
• compte-rendu : « Enseigner la Shoah après la disparition des derniers témoins »
• compte-rendu : « les morts gouvernent les vivants"
• Formation Canopé - Enseigner la Shoah
• Formation Mémorial de la Shoah janvier 2023
• Formation Mémorial de la Shoah octobre 2022
• Femmes, pouvoirs et parenté dans la Bretagne ducale
• A qui appartiennent les mers ?, compte-rendu de conférence de Guillaume Calafat
• Savoir et pouvoir en Al-Andalus. Relire le XIe siècle, entretien d'Emmanuelle Tixier du Mesnil
• A quoi sert la géographie ? Colloque de la société de géographie
• Initiation aux études historiques, parution d’un e-manuel
• Compte rendu de la conférence de Christophe Tarricone "Pistes pour enseigner l’histoire de la Shoah au prisme des perpétrateurs" - janvier 2021
• Compte rendu de la conférence de Nicolas Werth : La Grande Terreur en URSS (1937-1938) - janvier 2021
• Qu'est-ce que les études post coloniales ?
• Donner sens à l'histoire du XXe siècle - Johann Chapoutot
• Rwanda : il y a 27 ans, le génocide des Tutsi
• le chantier cathédral, lieu de travail médiéval
• Compte rendu de la conférence de Florent Brayard - formation "Enseigner la Shoah" janvier 2021
• Helper et résistante : regards croisés de deux historiennes de la Seconde guerre mondiale
• Les nouveaux champs de la géographie (colloque BNF 2021)
• Compte-rendus des conférences de la formation "Enseigner la Shoah", janvier 2020, Angers.
• Laïcité et faits religieux
• "Les Questions Socialement Vives" : Former à l'enseignement des questions socialement vives. Enseigner les traites des Noirs, l'esclavage et de leurs abolitions.
• Géoimage et climat, des images sources d’enjeux scolaires
• La Troisième République : fonder et durer. Compte-rendu d'une conférence tenue lors des Rendez-Vous de l'Histoire à Blois en 2020.
• "Papa; qu'as-tu fait en Algérie ?", enquête sur un silence familial - Raphaëlle Branche
• le personnage historique - compte-rendu d'une conférence aux rendez-vous de l'histoire de Blois
• L'État au Moyen-Age (XIème-XVème Siècles)
• Mondes en Guerre - guerres mondiales et impériales, 1870-1945
• De Gaulle, Gouverner : compte-rendu RVH de Blois
• "La Révolution Française, bilan historiographique, enjeux didactiques et civiques", comptes-rendus de la conférence de Gaïd Andro (octobre 2019)
• Compte-rendus des conférences de la formation "Enseigner la Shoah", janvier 2019, Angers.
• Compte-rendus des conférences de la formation "Enseigner la Shoah", janvier 2019, Angers.
• compte-rendu conférence "les traites, les esclavages et leurs abolitions" de M. Grenouilleau
• Tourisme en Chine - compte-rendu du Festival International du Tourisme
• compte-rendu des rendez-vous de l'histoire de Blois « Les images diffusées par les médias influencent-elles les opinions ? De l’histoire à l’actualité »
• compte-rendu FIG 2018 - "Quels espaces, quelles spatialités, quels territoires pour la France de demain ?"
• Compte-rendu FIG 2018 - "Quel tourisme demain en France ?"
• Compte-rendu FIG - "La démarche prospective en géographie, récits d’expériences pédagogiques et analyses croisées"
• comptes-rendus des conférences de la Formation Shoah de janvier 2018
• comptes-rendus du Festival International de Géographie de Saint-Dié-des-Vosges de 2017
• comptes-rendus des conférences de la Formation Shoah de janvier 2017 à Angers

Découvrir la presse

• Site de l'éducation aux médias et à l'information
• Site du CLEMI
• Site un jour une actu
• Pour les lycéens, le site d'Alternatives Economiques
• Le site du magazine de photographie Polka, très utile pour travailler sur des images fixes grand format, rubrique " parlez-moi d'image", les chroniques :
• Arte junior pour décrypter l'actualité
• Sur les fake news, le site de l’AFP factuel

Développer l’écoute active des élèves

• Pour écouter des "classiques" gratuitement, le site Furet du Nord

• Les chansons qui font l'histoire, Bertrand Dicale
• Le blog histgeobox, tenu par des professeurs de lycée et de collège, a pour objectif de faire découvrir les programmes d’histoire et de géographie par la musique en proposant de courtes notices sur des chansons et morceaux dignes d’intérêt 
• pour les 3e/lycéen : les émissions de France Culture (littérature, histoire, économie, histoire des arts, philosophie...)
• Des vidéos sur la chaine youtube du CRHIA, Le Centre de Recherches en Histoire Internationale et Atlantique 

Visiter un musée, une exposition en ligne

Quelques exercices possibles

• En imposant aux élèves l'oeuvre, le site, la visite virtuelle : Ecrire 10 phrases à propos d'une oeuvre : pourquoi est-elle importante ? Intéressante ? Cette oeuvre leur plaît-elle ou non ?
• Que s'est-il passé tel jour ?
• Qui a construit quoi et quand ?
• A quoi ça sert ?

Ressources

• L'expo Pompéi du Grand Palais chez vous

• Le site de l'INA
• Les expositions virtuelles de la BNF
• Les expositions virtuelles du Château de Versailles
• Les oeuvres du Louvre à la loupe
• Le site de l'Histoire par l'image
• Des oeuvres médiévales incontournables en vidéo (Musée de Cluny)
• La visite virtuelle des monuments du Colisée
• Les visites audio guidées des musées de Lyon (riche collection antique)
• Un " blind test " des grandes oeuvres picturales
• Les 15 grands musées proposent des visites virtuelles
• La maison numérique des humanités (ressources LCCA)