évaluer
Cette pratique, vaste et complexe, peut être organisée autour de 4 sous-parties.
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diagnostique : en amont du développement de nouvelles compétences par les élèves
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formative : intervient au cours du processus de développement de compétences par les élèves
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sommative : intervient à la fin d’un processus de développement de compétences par les élèves
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certificative : lorsqu’une évaluation sert à la délivrance d’un diplôme, elle est dite certificative
Sont également rattachés à cette page les documents de référence, les textes officiels, des exemples de sujets d'examen, des ressources en physique chimie produites par l'académie.
Ces ressources constituent une aide pour la mise en œuvre des nouveaux programmes, dans le cadre de la liberté pédagogique des enseignants.
Évaluation certificative
Évaluation sommative
Évaluation diagnostique
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Questionnaire (en construction)
Le dossier "L’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves" du CNESCO