Ressources pédagogiques

Enseigner l'algèbre au cycle 3

Le labomaths de la circonscription de Saint Sébastien sur Loire s’est lancé, cette année, dans un travail autour de l’enseignement-apprentissage du préalgèbre et de l’algèbre au cycle 3 suite aux nouveaux programmes de 2025.

Les maths, c’est quoi pour vous ?

Une réflexion du groupe pour travailler sur le thème « comment faire évoluer les représentations mathématiques des élèves pour favoriser leur engagement et leur réussite ? ».

Développer l’esprit critique de manière automatique.

Réflexion de cohérence : réglette et références

Exposition au centre social

Exposition de travaux d’élèves au centre social de Evron, sur le thème des égalités.

Galerie de portraits Filles et Maths

D'anciennes élèves du Lycée ont accepté de présenter leur parcours et leurs métiers. Ces portraits sont affichés dans les couloirs du lycée afin de permettre, entre autre aux jeunes filles, de se projeter dans des carrières scientifiques.

La Questiologie au service de la différenciation

Comment concrètement aider les élèves à produire ces traces de recherche ? Plus largement, comment les accompagner efficacement dans la résolution de problèmes ?

La Questiologie au service de la différenciation - Réactivation en arithmétique

L’objectif est de rappeler aux élèves de 3e toutes les notions déjà abordées en arithmétique. Pour cela le nombre 71 est projeté au tableau et les élèves doivent trouver des questions. La synthèse des questions a permis de revoir de nombreuses notions déjà abordées dans les années antérieures.

La questiologie au service de la différenciation - Introduction au théorème de Pythagore

Les élèves découvrent le théorème de Pythagore en partant d’une figure et en inventant les questions qui pourraient correspondre à cette figure. En essayant de répondre aux questions qu’ils ont trouvées, ils réussissent à calculer la longueur de l’hypoténuse sans jamais avoir vu le théorème de Pythagore.

La questiologie au service de la différentiation - Résolution de problème

Une figure de géométrie est donnée aux élèves ; ils doivent inventer des questions, puis essayer de répondre à certaines de ces questions.

Égalité vraie ou fausse et la distributivité

Ce travail a été réalisé dans le cadre d'une Constellation Sud Vendée. Notre objectif a été de construire une suite d'activités pour se familiariser avec les égalités vraies ou fausses et de découvrir la distributivité.

À quoi sert le théorème de Pythagore ?

À partir d’une figure, les élèves formuleront eux-mêmes les questions qu’ils se posent. Ils tenteront d’y répondre d’abord individuellement, puis en groupe, en confrontant leurs idées et leurs démarches. Au cours de cette activité, ils mobiliseront sans en avoir nécessairement conscience le théorème de Pythagore. La séance se conclura par une mise en commun autour de la question : « À quoi sert le théorème de Pythagore ? »

Automatismes et différenciation

Entraîner les élèves du collège à acquérir des automatismes mais aussi vérifier la pérennité de l’acquisition.

Deux activités de déformations d'images

Retrouver une image d’origine, au collège et au lycée, connaissant l’image transformée.

La course aux mots

Comment exploiter l'IA pour générer des propositions que les élèves du collège sont invités à analyser de manière critique ?

Recherche de lieux géométriques

Comment aider les élèves du lycée à aller vers une modélisation algébrique autonome des problèmes de géométrie ?

Tableaux de signes en 1ère spécialité

Parvenir à une méthode, dans un cas général, pour réaliser un tableau de signes d’un polynôme du second degré.

Travailler la questiologie en activité flash

Pour habituer les élèves à la questiologie au collège, les activités de début de séance peuvent être l'occasion de présenter une situation sans question.

Travailler la questiologie en situation de résolution de problème

La questiologie au collège pour lever les blocages. Comment ? On vous explique !

Travailler les automatismes en utilisant MathALEA via Capytale

Document à destination des enseignants pour créer une activité regroupant une série d’exercices que les élèves du collège pourront faire en classe ou chez eux.

Travailler les tables et le sens des opérations

Comment travailler la fluence calculatoire chez les élèves du collège ?