Pédagogie, innovation
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Accessibilité numérique
Les ressources en ligne proposent aux enseignants des conseils, des exemples d’usages, des outils, pour favoriser l’accessibilité des apprentissages.L’ensemble des fiches en ligne est au format pdf, téléchargeable et imprimable.
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Cap-code : Des défis ludiques de programmation au CM
Cap-Code est un défi de programmation ouvert à toutes les classes de CM1 ou de CM2 de l'académie.
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Intelligence artificielle
Cette page présente des ressources pour "Connaître le cadre" (textes officiels ou de référence), des ressources pour "Apprendre Comprendre" (formation de l'enseignant), des ressources pour"Enseigner" (pédagogie dans la classe).
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Le programme TED-i dans l'académie de Nantes
Dans l'académie, le programme TED-i est co-piloté par le PSSH (Pôle Santé Social Handicap) et la DRANE (Délégation Régionale Académique au Numérique Educatif).Le déploiement d'un robot de téléprésence mobilise la coordination de différents acteurs. Elle est structurée dans le cadre d'un processus de déploiement.
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Mixité dans le numérique
Présentation des actions et ressources de l’Académie de Nantes visant à promouvoir la mixité et l’égalité filles-garçons dans les filières du numérique : mise en avant de l’importance de lutter contre les stéréotypes sexistes, de valoriser les parcours féminins et d’encourager l’orientation des filles vers les métiers du numérique, notamment à travers des initiatives, concours et événements dédiés.
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Ressources pédagogiques publiées sur l'espace pédagogique
Cette liste présente des ressources pédagogiques utilisant les moyens numériques, appareils, dispositifs et médias produits dans l'ensemble de l'Espace pédagogique et par les équipes de la Délégation Académique au Numérique.
- espaces disciplinaires du second degré
- espaces disciplinaires du premier degré
- espaces de dispositifs transversaux
Les dernières ressources publiées
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TraAM Documentation 2025-2026 - L'IA est-elle sexiste ?
- Education aux médias et à l'information
- Numérique
- Pédagogie - enseignement
- scénario, séquence
- élève
- --- COLLÈGE ---
- 4ème
Ce travail s’inscrit dans les TraAM documentation 2025-2026 : « Pour une acculturation à l’IA par les méthodes actives ». Cette séquence de deux heures a été pensée et construite par deux professeures documentalistes, Stéphanie BERNIER et Aurélie MARCAIS, des collège Molière à Beaufort-en-Vallée et collège de l’Aubance à Brissac-Quincé avec une professeure de français, Nathalie LABARRE du collège Molière à Beaufort-en-Vallée.
3 juin 2026 -
TraAM Documentation 2025-2026 - Pour un usage réfléchi de l’IA dans un travail de recherche d’informations
- Education aux médias et à l'information
- Numérique
- Pédagogie - enseignement
- scénario, séquence
- élève
- --- LYCÉE ---
- Terminale
Ce travail s’inscrit dans les TraAM documentation 2025-2026 : « Pour une acculturation à l’IA par les méthodes actives ». Cette séance d’une heure a été menée par Claire CHIGNARD, professeure documentaliste au lycée Estienne d’Orves de Carquefou, avec plusieurs classes de Terminale dans le cadre de la préparation au Grand Oral du baccalauréat, en demi-groupes (17 élèves). Elle intervient lors de la phase de recherche documentaire.
3 juin 2026 -
Schématiser des circuits électriques simples
- démarche pédagogique
- scénario, séquence
- enseignant
- Cycle 4
- 5ème
- 4ème
- 3ème
Acquérir les bases des circuits électriques: identifier les dangers, schématiser et réaliser des circuits (série/dérivation), ancrer les apprentissages grâce à des activités interactives et une fiche de mémorisation.
15 avril 2026 -
Modélisation des changements d'états au niveau microscopique
- démarche pédagogique
- scénario, séquence
- enseignant
- Cycle 4
- 5ème
- 4ème
- 3ème
Interpréter les changements d’état de la matière à l’échelle microscopique à l’aide de modélisations interactives.
14 avril 2026 -
Il était une fois dans e-primo
- Numérique
- Langue française - lecture - écriture
- scénario, séquence
- enseignant
- --- ÉCOLE ---
Ce projet, mené dans des classes des trois cycles, a pour objectif de développer les compétences des élèves en langage oral ainsi qu’en numérique. Il s’articule autour du thème des contes. Après une première phase consacrée à la découverte de contes audio, les élèves enrichissent leur vocabulaire en travaillant sur des mots extraits des différents contes étudiés. Ils conçoivent ensuite un jeu de cartes numérique, qui leur sert de support pour inventer et raconter à l’oral de courtes histoires.
10 avril 2026
