les arts du quotidien - voir la lumière

Présentation d'œuvres

Déclencher un questionnement

Connaître un vocabulaire spécifique

-Observation silencieuse des œuvres vidéo projetées successivement :

*Pierre Soulages, peinture (1985)

*Joannes Vermeer « la femme au luth » (1660)

*Antonio Gaudi, Sagrada Familia, Barcelone, détail de vitrail

-Ecrire individuellement un premier mot sur le cahier de brouillon pour
évoquer/qualifier ce qui a été observé.

-Echanger :

Verbalisation : ce qu'on a vu, ce qu'on remarque, ce qu'on en pense,
les points communs ou les différences entre ces œuvres....

Lister des mots pour évoquer ces œuvres.

- En fin de séance, écrire un deuxième mot

- Bilan : ce qu'on retient

Vocabulaire : lumière, lumineux, luminosité, transparence, transparent,
reflet, sombre, translucide, obscur, noir, ombre, éclairer, lueur...

Observer et décrire une œuvre d'art

Détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d'un vocabulaire spécifique

Exprimer son ressenti sur une œuvre

Utiliser des critères simples pour parler d'œuvres

Visuels d'œuvres

Expérimenter en manipulant différents matériaux et la lumière.

Stimuler la créativité

- Réactivation des acquisitions de la séance 1

Retour sur les trois œuvres présentées : lister les mots des élèves au tableau

-Expérimentation :

Par groupe de 4, les élèves manipulent les différents matériaux en « jouant » avec la lumière pour produire des effets et en tenant compte des mots recensés et affichés au tableau

- Prise de vue des réalisations

- Verbalisation autour de l'évolution des installations : comment a-t-on travaillé ? Quels sont les effets produits ? Comment les mots ont-ils été utilisés ?

Utiliser un vocabulaire spécifique

Matériel apporté par les élèves (objets et matériaux laissant passer la lumière, lampes de poche)

Observation des photos

Se souvenir, garder une trace

-Observation des photos prises et commentaires en lien avec les mots.

- Trace dans le cahier d'histoire des Arts :

-Miniature des 3 œuvres vues en première séance avec un descriptif succinct (titre, nom, date, taille et lieu de l'œuvre) et une courte phrase clef en rapport avec la lumière (Ex : P. Soulages « La lumière vient du noir, c'est la couleur d'origine de la peinture »)

-Ecrit personnel : ce que j'ai pensé la première fois que j'ai vu les tableaux.

-Mots appris et retenus

-Choix d'une photo parmi les productions réalisées pour imager un mot, une phrase autour de la lumière.

Reconnaître et décrire des œuvres, approche sensible des œuvres

Cahier d'histoire des arts

Présentation d'œuvres

Découvrir une œuvre d'art du quotidien 

Comprendre la notion d'œuvre d'art : l'œuvre et sa fonction (éclairage, enseignement, émerveillement)

- Observation silencieuse de la photo vidéo-projetée

- Verbalisation : ce que l'on voit, ce que l'on comprend, ce que l'on pense
(l'usage, la fonction, ...)

-Ecriture d'une phrase sur le cahier de brouillon sur ce qu'on vient de voir

-Mémorisation : ce que l'on a appris, ce que l'on doit retenir

-Conclusion par un retour sur les œuvres présentées lors de l'étape 1

Recherche individuelle pour la prochaine séance : Comment est fait un
vitrail ?

Connaître des œuvres appartenant aux différents domaines artistiques

Exprimer son ressenti sur une œuvre

Visuels de trois vitraux du XIIIe siècle

Trace de mémoire 

Mettre en mots les connaissances acquises

-Réactivation des connaissances acquises à partir des 3 supports
affichés

- Construction collective orale d'une synthèse

-Echanges autour de la recherche personnelle

Rendre compte oralement au groupe-classe de sa prise de notes

Construire une trace collective à partir des différents énoncés 

-Trace écrite dans le cahier d'Histoire des Arts

Connaître des œuvres appartenant aux différents domaines artistiques

Cahier d'histoire des arts

Présentation d'œuvres

 ">

Découvrir d'autres œuvres : des artistes peintres contemporains ont réalisé des vitraux

5.-Réactivation des connaissances acquises

-Par groupe de trois, préparer une présentation orale pour le groupe classe d'un vitrail en utilisant ce que l'on connaît. (vocabulaire précis, usage, fonction, lieu, ...

6.-Observation silencieuse des quatre œuvres peintes.

Remarques : ce que l'on voit, ce qu'on en pense, comparaison avec ce qui a déjà été vu, questionnements,...Est-ce que ce
sont des vitraux ?

Apparier les œuvres peintes avec les vitraux en justifiant son
choix grâce à une mise en évidence des ressemblances.

Introduire les deux termes : figuratif/abstrait

Lire des citations

Trace écrite dans le cahier HDA,  illustrée par deux vitraux présentés précédemment.

+ Présentation de l'étape suivante : pratique d'atelier

Connaître des œuvres appartenant aux différents domaines artistiques

Exprimer son ressenti sur une œuvre

Photocopies couleurs de vitraux d'artistes contemporains

Visuels de peintures de ces mêmes artistes

Cahier d'histoire des arts

Etape
supplémentaire pour des élèves de CM2

Connaître  la démarche d'un artiste et la genèse d'une œuvre :  Comment Pierre Soulages parle-t-il des vitraux de l'Abbatiale de  Conques ?

Rédiger un texte de quelques lignes sur la démarche de l'artiste,
le choix  du lieu, la lumière, la fonction du vitrail....

Utiliser des critères simples  pour parler d'œuvres

Extrait  du DVD « Pierre Soulages parle... »

(facultatif)

Inventer  et réaliser des compositions plastiques
    -Réaliser individuellement une composition en découpage collage
en reprenant  un élément de chaque visuel de l'étape 4 en tenant
compte de la  contrainte « Voir la lumière »

'engager dans une attitude de  création

Papier  Canson de différentes couleurs

Ciseaux

Colle

Rencontre  d'œuvres

Découvrir  des vitraux dans une cathédrale

 -Visiter la cathédrale de Nantes.

S'exprimer  sur ce que l'on voit en réutilisant le vocabulaire appris.

-Trace dans le cahier HDA :

Choisir  une des photos prises, un détail (les noms des artistes,
la lumière  sur le sol)

Observer  et décrire une œuvre d'art

Détailler  certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d'un  vocabulaire spécifique

Exprimer son ressenti sur une  œuvre

Utiliser des critères simples  pour parler d'œuvres

Titre

Références (photo.rmn)

Joannes VERMEER (1632-1675), La              femme au luth , 1660-1664

08-511067

Pierre SOULAGES (1919- ) Peinture, 1985

43-000574

Antonio GAUDI, (1852-1926), Sagrada              familia , détail de fenêtre

Titre

Références

Rose nord - Cathédrale de Chartres - XIIIe              siècle

CD : Clés pour enseigner l'histoire des arts              en cycle 3,  Le Moyen Âge

Notre-Dame de la Belle Verrière - Cathédrale              de Chartres - XIIIe siècle

Vitraux du chœur de la Ste Chapelle - Paris -              XIIIe siècle

Titre

Références vitraux

Références œuvres peintes (photo.rmn)

Fernand LEGER

Eglise du Sacré-Cœur, Audincourt, Doubs

95-025355

Marc CHAGALL

Synagogue de l'hôpital Hadassah, Jérusalem,              Israël

38-000187-01

Siège de l'ONU, New-York, USA

Chapelle des Cordeliers, Sarrebourg, Moselle

Alfred MANESSIER

Eglise du Saint-Sépulcre, Abbeville, Somme

03-009269

Henri MATISSE

Chapelle du Rosaire, Vence, Alpes Maritimes

07-502039

Pierre SOULAGES

Abbatiale Sainte Foy, Conques, Aveyron

43-000601