Le projet de classe

Le projet de classe se doit de découler du projet EPS afin d'en spécifier les idées. Ainsi, il porte en son sein les choix pédagogiques et didactiques de l'équipe enseignante. A cette échelle des projets, une focal sur différents éléments est nécessaire. Situé au centre de notre démarche, les caractéristiques élèves du niveau retenu sont indispensables (tissu social, options scolaires, caractéristiques motrices, méthodologiques et sociales reconnues comme essentielles).

Inscrit dans une démarche d'apprentissage par compétences, le projet de classe reprend également la répartition et le suivi des différentes compétences (propres, méthodologiques et sociales, socle commun). A titre d'exemple, si la compétence méthodologique et sociale 3 (relative à la mise en projet) et la compétence 7 du socle commun (relative à l'initiative et l'autonomie) sont prioritaires en 3e, ces différentes compétences seront à développer dans le projet d'une des classes de ce niveau.

Le projet EPS se devant de rester une source et non un carcan, l'enseignant pourra prendre en compte les spécificités de chaque classe et de chaque groupement d'élèves. Cette démarche vise à singulariser le projet de classe et à éviter qu'il ne retombe dans une redite du précèdent projet.

COGNITIF- METHODE
Autonomie, organisation et investissement
Démarche d'apprentissage
Qualité d'écoute et de mémorisation

SPORTIF
Activités extra scolaires
Niveau sportif
Diplôme jeune officiel et arbitrage

SCOLAIRE
Caractéristiques médicales et physiologiques
Licencié AS
APSA vécues (cahier EPS)
Projet professionnel
Résultats scolaires (redoublement, option...)

SOCIAL
Situation familiale particulière
Origine et diversité ethnique