- 6ème
- Cycle 3
- activité de recherche
- compétences
- démarche pédagogique
- grille d'évaluation
- production d'élève
- enseignant
- classe
- salle multimedia
- espace documentaire
la naissance d’un monothéisme juif dans un monde polythéiste
Proposition d'une séquence en 6ème (cycle 3) à partir de la problématique suivante : comment le monothéisme juif nait-il au 1er millénaire avant J.C, dans un monde polythéiste ?
Proposition d'une séquence en 6ème (cycle 3) à partir de la problématique suivante : comment le monothéisme juif nait-il au 1er millénaire avant J.C, dans un monde polythéiste ?
Démarche et progression
Problématique générale : Comment le monothéisme juif nait-il au 1er millénaire avant J.C, dans un monde polythéiste ?
Fichier de présentation de la séquence (pdf)
| Séances | Problématiques et fichiers ressources | Notions | Compétences | Supports | Horaires |
| Un récit fondateur : le récit de création du monde dans la Genèse | I. Quel récit fondateur les Juifs nous ont-ils transmis ? Fiche d'activité N°1 (.doc/.pdf) |
Récit fondateur Monothéisme |
- Analyser et comprendre un document - Pratiquer différents langages (écrire) |
- Extrait de film (E.T, Steven Spielberg, 1982) - Fresque (chapelle Sixtine) - Texte de la Bible - Frise sur l’histoire de la vie sur terre |
2h |
| La construction du monothéisme juif | II. Comment est née cette croyance en un seul dieu ? Fiche d'activité N°2 (.doc/.pdf) Documents annexes pour le professeur (.doc/.pdf) |
Polythéisme Monolâtrie Etat |
- Analyser et comprendre un document - Pratiquer différents langages (réaliser une production graphique) |
- Bas-relief (l’obélisque noir de Salmanazar III) - Site archéologique (Tel Arad) - Mobilier de fouilles (jarre) - Textes de la Bible - Carte |
1h |
| La construction d'une identité juive | III. Comment les croyances juives survivent-elles à l’invasion romaine ? Fiche d'activité N°3 (.doc/.pdf) |
Monothéisme | - Analyser et comprendre un document - Pratiquer différents langages (réaliser une production graphique) |
- Dessin (reconstitution du temple d’Hérode) - Bas-relief (arc de Titus) - Document épigraphique (inscription de Theodotos) - Carte |
1h |
Une carte est construite sur les 3 séquences sur les mythes. Pour l’empire romain, l’emploi d’une feuille de calque permettra de superposer les idées sans surcharger la carte.
- La séquence peut être proposée avec utilisation de l’outil numérique (itinéraire via fichier .kmz de Google earth par exemple) ou avec des fiches de travail.
Ci-dessous, exemple d'utilisation du numérique pour augmenter un fond de carte interactif avec des documents et un questionnaire. L'utilisation de Google earth ou sa transposition sur uMap est possible.
Un schéma est également complété durant toute la séquence sur le judaïsme
- La séquence peut être proposée avec utilisation de l’outil numérique (itinéraire via fichier .kmz de Google earth par exemple) ou avec des fiches de travail.
Ci-dessous, exemple d'utilisation du numérique pour augmenter un fond de carte interactif avec des documents et un questionnaire. L'utilisation de Google earth ou sa transposition sur uMap est possible.
auteurs :
Emmanuel Oger, Elisabeth Poisson
Libellé inconnu :
Vincent Folliot
Mots clés :
Information(s) pédagogique(s)
Niveau :
6ème, Cycle 3
Type pédagogique :
activité de recherche, compétences, démarche pédagogique, grille d'évaluation, production d'élève
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
classe, salle multimedia, espace documentaire
Référence aux programmes :
Thème 2 : Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C.
- La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste
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