découvrir la littérature au cycle 2

Identifier les personnages principaux
- Les 3 petites cochonnes (Stehr Frédéric)
- Zigomar n'aime pas les légumes (Corentin)

Repérer le but du personnage, repérer son évolution

- Le plus grand chasseur de loup de tous les temps (Christine Naumann-Villemin et Marianne Barcilon)

Repérer les milieux géographique, historique et social des personnages

- La soupe au caillou (John J. Muth)

Identifier tous les personnages liés à la construction de l'histoire

- Blaise et le château d'Anne Hiversère (Claude Ponti)
- Le jeune loup qui n'avait pas de nom (J.C. Mourlevat)

Repérer les relations entre les personnages (aides et opposants)

- Mon double et moi (Philippe Lechermeier et Stéphane Girel)

Identifier les personnages qui ne jouent pas un rôle dans l'histoire

- Les mots doux (Norac)

Identifier les caractéristiques physiques et morales des personnages, repérer les reprises anaphoriques

- L'intrus (Claude Boujon)

Repérer l'articulation problème / solution dans l'intrigue
Identifier la chute de l'histoire

- Aboie Georges (Jules Feiffer)

L'espace temps : repérer les différents lieux; situer les différents moments

- Devine qui a retrouvé Teddy (Gerda Muller)

Identifier les étapes, les relations chronologiques
Repérer l'enchaînement causal

- Peric et Pac (Jennifer Dalrymple)

Identifier les étapes, les relations chronologiques
Repérer l'enchaînement causal

- Peric et Pac (Jennifer Dalrymple)

Repérer les caractéristiques du monde : objets, événements, scènes typiques

- Le prince tigre (Chen Jiang Hong)

Repérer le narrateur (« je », « il »)

- Toutou dit tout (Claude Boujon)
- Le loup est revenu et Je suis revenu (Geoffroy de Pennart)

Repérer les constructions narratives simples (accumulatives)

- La petite poule rousse

Repérer les caractéristiques de l'univers du récit (imaginaire / réel)

- Le tunnel (Anthony Browne)
- Zigomar n'aime pas les légumes (Philippe Corentin)

Analyse du point de vue

- Toutou dit tout (Claude Boujon)
- Histoire à quatre voix (Anthony Browne)

Repérer les constructions narratives complexes (juxtaposées, enchâssées)

- Les trois cochons (David Wiesner)
- Les loups (Emily Gravett)
- Train de nuit (John Burningham)
- Les deux goinfres (Corentin)

Identifier un monde rural, urbain, lointain, imaginaire...

- La soupe au caillou (Anaïs Vaugelade)

Identifier les interventions du narrateur et analyser sa fiabilité

- Toujours rien (Christian Voltz)
- Machin Chouette (Philippe Corentin)
- Chhht (Sally Grindley)

Repérer une ellipse narrative, une polysémie due à un silence, un double point de vue narratif

- Yakouba (Thierry Dedieu)

- L'Afrique de Zigomar (Corentin)
- Le plus grand chasseur de loups de tous les temps (Naumann-Villemin)

Distinguer le rôle narratif

Rechercher l'implicite de l'histoire.
Repérer les références intertextuelles
- Les trois petites cochonnes (Frédéric Stehr)
- Le petit chaperon rouge (Claverie)

Repérer le système de valeurs et les symboles mis en place
- Yakouba (Thierry Dedieu)
- On ne copie pas (Olivier Douzou)
- Histoire d'Edouard (Philippe Dumas)

Réfléchir sur les valeurs mobilisées par les personnages ou par l'auteur dans l'histoire
- On ne copie pas (Olivier Douzou
- Le vilain petit canard (Andersen)
- Loulou (Grégoire Solotareff)

Repérer la transformation du caractère ou des valeurs par l'épreuve ou la résolution du problème
- Le grand méchant poulet (Jonas Anne - Emile Jadoul)
- Les trois petits loups et le grand méchant cochon (Eugène Trivizas Hélène Oxenbury)
- L'agneau qui ne voulait pas être un mouton (Didier Jean - Zad)
- C'est moi le plus fort (Mario Ramos)
- Bibi (Elzbieta)

Repérer une fin inattendue, ambiguë, ouverte
- Ami Ami (Rascal)
- La soupe au caillou
- Rêve de lune (Elisabeth Brani - Anne Brouillard)
- Mademoiselle Sauve-qui-peut (Philippe Correntin)