Arcimboldo, Mondrian, Warhol et mes créations...

• Identifier les principaux constituants d'un objet plastique (œuvre d'art)
• Adapter son geste aux contraintes matérielles
• Exercer des choix parmi des procédés déjà expérimentés.
• Tirer parti des ressources expressives d'un procédé.

• Utiliser la souris pour déplacer le pointeur et fixer la position du curseur ou pour valider un choix
• Déplacer le curseur pour valider, effacer, annuler une action et imprimer.
• Ouvrir un fichier existant, enregistrer un document dans le répertoire déterminé par l'enseignant

1.3) Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.
1.4) Je sais accéder à un dossier,  ouvrir et enregistrer un fichier.
3.1) Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son.

1. Analyse et dialogue autour de la construction d'une œuvre d'art.
2. Expérimentation plastique avec divers outils selon les caractéristiques de l'œuvre (Peinture, collage, photographie et encre).
3. Discussion et présentation collective des possibilités d'utilisation du logiciel de dessin dans cette même perspective
4. Production individuelle des élèves
5. Impression et affichage des œuvres dans la classe

• Appareil photo numérique
• Vidéo projecteur pour les séquences collectives
• Tux Paint - le logiciel de dessin pour enfants gratuit
• Le pack de tampons Tuxpaint Stamps

L'outil informatique ne remplace pas les outils traditionnels de production plastique mais vient en complémentarité en apportant des procédés nouveaux ou plus faciles à utiliser tels que la duplication (très facile d'utilisation avec l'outil tampon du logiciel), la possibilité d'annuler et de refaire une action, de modifier directement une image ou une photographie...
 

Je pense que c'est une façon originale de travailler les Arts Plastiques même s'il faut mesurer la pertinence de l'outil en fonction de l'objectif fixé. Les enfants se sont très vite approprié le logiciel de dessin pendant la période en accès libre et ont su réutiliser les fonctions dont ils avaient besoin. De plus, l'entraide entre élèves a été une composante importante lors des création personnelles.

Les enfants ont pris plaisir à utiliser cet outil puisqu'ils ont continué spontanément à reproduire les procédés expérimentés en classe.