arts visuels et TBI : des images qui racontent

• Produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens.
• Décrire et comparer des images en utilisant un vocabulaire approprié.
• Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives d'objets ou à la description de déplacements.
• Relater un récit ou une observation en se faisant clairement comprendre.

• Savoir tracer et utiliser une forme ; la cloner ; déplacer les formes ainsi créées.
• Utiliser la fenêtre «sélecteur de page».
• Etre capable d'enregistrer son travail et d'imprimer un document.

1.3) Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.
1.4) Je sais accéder à un dossier,  ouvrir et enregistrer un fichier.
3.1) Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son.

... quatre images qui forment une suite dont il reste à exprimer la logique..

1. L'élève choisit ou trace une forme pour la première image.
2. Sur l'image suivante, l'enfant ajoute une ou plusieurs formes ; elles peuvent être semblables ou différentes.
3. Le placement de ces formes évolue sur les images 3 et 4
4. Ces quatre images forment une suite dont il reste à exprimer la logique en utilisant le vocabulaire rationnel de la géométrie et de la description de l'espace, ou bien, en créant un récit imaginaire où les formes prennent vie.

• TNI et logiciel dédié
  

La possibilité de réajuster facilement la position des formes.
Une présentation soignée des productions donnant au travail un aspect qualitatif valorisant.
Visionnement collectif des productions facilité.