- Cycle 3
- cm1
- cm2
- scénario, séquence
- enseignant
- classe
- atelier
le Mètre ruban de Lilian Bourgeat - CE/CM
| | Dominante | Objectifs | Compétences travaillées | Déroulement | Support, outils élève |
| Etape 1 | Une rencontre sensible de l'œuvre | Rencontre d'œuvre | Observer et décrire une œuvre Exprimer son ressenti Utiliser des critères simples pour parler d'une œuvre | Découverte silencieuse d'un extrait des Voyages de Gulliver et d'une reproduction d'une œuvre de Lilian Bourgeat (avec son cartel) Remarques, questionnement...
Lister quelques mots clés et/ou expression cités par les élèves | Photocopie couleur A3 de Parpaing, 2011 + cartel (titre, artiste, taille)
Extraits de Gulliver |
| Etape 2 | Une rencontre sensible de l'œuvre | Rencontre d'œuvre | Observer et décrire une œuvre Exprimer son ressenti Utiliser des critères simples pour parler d'une œuvre Pratiquer le dessin | Sortie de la classe sur le site Découverte du lieu, de l'œuvre Observation silencieuse Verbalisation, questionnement Croquis - mots pour évoquer l'œuvre | Carnet de dessin, crayon de bois Appareil photo |
| | Dominante | Objectifs | Compétences travaillées | Déroulement | Support, outils élève | |||
| Etape 3 | Un lien avec la pratique artistique | Pratique d'atelier | S'engager dans une attitude de création  | Une rencontre sensible de l'œuvre |
Rencontre d'œuvres | Observer et décrire une œuvre Utiliser des critères simples pour parler d'une œuvre Détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d'un vocabulaire spécifique Mobiliser ses connaissances |
Par groupe, les élèves préparent une présentation d'une œuvre : Christo et Jeanne-Claude : Le Pont Neuf emballé, le Reichstag emballé Gustave Doré : illustration de Gargantua Claes Oldenburg : Spoonbridge and Cherry, Saw Sawing, Binoculars Jonathan Swift : illustrations de différentes couvertures de livres Les voyages de Gulliver Jean-Pierre Raynaud, Le pot doré | Visuels d'œuvres et photocopies d'extraits de textes Vidéoprojecteur |
| | Dominante | Objectifs | Compétences travaillées | Déroulement | Support, outils élève |
| Etape 5 |
Un lien avec d'autres domaines de l'Histoire des Arts, d'autres domaines artistiques ou d'autres disciplines |
Garder une trace | Connaître des œuvres Exprimer son ressenti Mobiliser ses connaissances |
Le gigantisme dans l'art et la spécificité de l'œuvre de Lilian Bourgeat (le sur dimensionnement d'objets ordinaires, du quotidien) Le mètre ruban : taille, lieu, l'auteur
Choix personnel d'une autre œuvre (étape 4): écrit personnel, croquis, photos... | Photos du Mètre ruban Cahier HDA |
Information(s) pédagogique(s)
Fichier joint
Ensemble de 5 fichiers au format odg à ouvrir avec Open OfficeDocument(s) complémentaire(s)
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