bien vivre la récréation

• Respecter les règles de la vie commune
• Décrire et représenter simplement un environnement proche.
• Suivre un parcours décrit oralement, décrire ou représenter un parcours simple.
• Savoir reproduire l'organisation dans l'espace d'un ensemble limité (en représentant, en manipulant).
• Dire ce que l'on peut ou doit faire.
• Rappeler une règle.
• Produire des textes par la dictée à l'adulte.
• Enregistrer des textes de façon audible en contrôlant la vitesse et le débit.

• Utiliser le clavier et la souris.
• Utiliser un appareil photo numérique.
• Enregistrer des sons.

1.3) Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.
3.1) Je sais produire et modifier un texte, une image ou un son.
3.2) Je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation.

1. Dessin collectif du plan de l'école au tableau (GS).
2. Présentation de ce dessin aux enfants de CP.Appropriation par la reprise individuelle de ce plan par chaque élève.
3. Construction collective de la maquette de l'école.
4. Appropriation de cette maquette en imaginant des déplacements, des mises en scène (ex : un enfant de CP se rend à la BCD / l'enfant assis sur le banc vert va jouer dans le bac à sable).
5. Photographies numériques de la maquette et des différents sites de la cour
6. Dictées des textes (règles de vie) à l'adulte.
7. enregistrements des textes.
8. Mise en forme par l'enseignante.

• Ordinateur, appareil photo numérique, micro.
• Logiciels : Photofiltre, Audacity, MCK3.

• Favoriser les échanges.
• Comprendre l'enjeu.
• Se mettre en situation de défi personnel (parler le mieux possible).L'outil informatique facilite la mise en mémoire des documents utiles à la réalisation d'un projet à long terme.