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comment différencier en français ? écriture en maternelle

Valorisation d'une pratique de différenciation : atelier dirigé et travail individualisé en écriture en maternelle.

atelier dirigé et travail individualisé en écriture en maternelle
durée de la vidéo : 17 minutes
classe : MS/GS
enseignante : Bérangère GAUDIN

Apprentissages visés par le dispositif

L'intention de l'enseignante est de proposer une progression dans l'apprentissage de l'écriture qui tient compte à la fois des besoins et des rythmes différents des élèves.

Nature de la différenciation

Le dispositif, dans le cadre d'un atelier dirigé hebdomadaire, conduit les élèves à s'entraîner à écrire correctement les mots et les lettres qui les composent, lorsqu'elles posent problème. Cet atelier dirigé s'articule pour cela avec un contrat individualisé portant sur la graphie des lettres.

Ce qui nous semble intéressant de voir dans cet exemple de pratique de différenciation

L'adaptation et la souplesse des dispositifs et des outils aux capacités et aux rythmes variables des élèves, ainsi qu'à la diversité des difficultés éprouvées. L'implication et la prise de conscience de l'élève dans l'évaluation de ses capacités et de ses difficultés. La diversité et l'adaptation du guidage de l'enseignante.
auteurs :
Inspection Académique de la Vendée - Circonscription de Challans
Mots clés :
Licence :
Creative Commons Attribution - Pas d'utilisation commerciale- Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)

Information(s) pédagogique(s)

Niveau :
moyenne section, grande section
Type pédagogique :
démarche pédagogique
Public visé :
enseignant

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