des pratiques théâtrales pour la lecture filmique

Les activités développées autour de l'école du spectateur, que vous retrouverez dans les ressources de la rubrique action culturelle de l'espace pédagogique, sont adaptables et utilisables pour favoriser la parole des élèves, l'échange de leurs expériences sensibles et leur créativité, au service de la lecture filmique.



Après avoir visionné le film et complété un questionnaire, voici comment se sont organisées les activités.

1 - Mise en commun de ce qu'ils ont pensé du film : j'ai aimé/j'ai pas aimé

Les élèves se mettent en cercle (assis ou debout) : chacun s'adresse à celui qui lui fait face
Le premier dit : j'ai bien aimé quand..... ( ! 1 idée à la fois)
L'autre en face doit répondre : elle/il a bien aimé parce que..... (et doit justifier l'avis de son camarade)
Ils choisissent eux-mêmes : j'ai aimé/ j'ai pas aimé

a - J'ai aimé :
- les animaux qui parlent            parce qu'on sait ce qu'ils pensent
- les sylvains                    parce qu'ils sont petits, mignons, qu'ils bougent
- le costume de Dame Eboshi            parce qu'il est élégant et d'époque
- quand il voit la princesse            parce qu'il tombe amoureux
- les décors                    parce qu'ils sont très recherchés,
                                ils montrent un univers différent, ils sont fictifs
- la musique                    parce qu'elle est très bien adaptée au dessin

b - J'ai pas aimé :
- le Dieu Cerf                    il fait peur, il est affreux
- la princesse dans les flammes (sanglier)    c'est horrible, on croît qu'elle va mourir
- les gros sangliers                ils font peur
- la princesse qui reste avec les loups    elle aurait préféré qu'elle reste avec le prince
- la nuages, la mort à la fin            elle ne voulait pas que tout le monde soit tué
- San quand elle donne à manger
en mâchant d'abord la nourriture        c'est dégoûtant

2 - Questionnaire dit « portrait chinois » : (toujours en cercle)
On peut inventer ce que l'on veut...

Si le film était une couleur : (dans l'ordre des couleurs qui sont revenues le plus souvent)
- rouge : à cause du sang
- noir : à cause de la mort
- vert : pour la nature
- bleu : pour l'eau omniprésente dans le film

Si le film était une musique elle serait :
- une musique japonaise
- un générique de manga
- un musique triste, sinistre, lente, stressante
- du xylophone

Un adjectif pour qualifier le film : dans l'ordre de ceux les plus cités
Merveilleux, bizarre, mystérieux, sombre, sinistre, macabre, magnifique, dégoûtant, romantique

Si vous deviez donner un autre titre au film : (florilège d'exemples)
Les Dieux de la forêt, l'esprit de la forêt, la princesse des loups, la princesse louve, le Dieu Cerf, le pouvoir de la forêt, la malédiction du prince.

3 - Un dialogue sur les émotions/sentiments des personnages : (toujours en cercle)
A partir d'une émotion/sentiment : deux élèves face à face doivent se répondre (on pouvait partir de San et Ashitaka) (florilège de réponses)

4 - Mise en activité par groupes : Arrêt sur image (ils ont 5/8 minutes pour se préparer)
1ère scène : A partir d'une scène de leur choix, ils doivent par groupe reconstituer une scène sans bouger (comme une photo, un arrêt sur image en quelque sorte)

Ils ont choisi : le Dieu-Cerf qui cherche sa tête, San qui aspire le sang, les Sylvains et Ashitaka qui porte le blessé, la tête emportée par la flèche

2ème scène : A partir d'une action qu'ils doivent mimer, ils doivent ajouter une phrase de dialogue chacun (et les autres doivent deviner de quelle scène il s'agit).

Ils ont choisi :
San et Dame Eboshi qui veulent se battre
Les singes qui jettent des cailloux
La scène du début « les dés ont parlé »
Les sylvains porte-bonheur

5-Pour terminer : le groupe a inventé une suite à l'histoire (toujours en cercle) que le professeur a recopiée et postée sur l'espace classe: les élèves y sont retournés pour compléter, changer, transformer l'histoire à leur goût)...

Phrase du début : (choisie ensemble)
"San repart vivre avec les loups, Ashitaka retourne dans son village....

La suite inventée:
"Mais San revient quelquefois la nuit pour voir le Prince... Ils finissent par vivre ensemble.... dans la forêt et ont des enfants.
La fille d'Eboshi, Jaki, veut venger sa mère, elle veut tuer toute la famille de San et Ashitaka. Dans la forêt, elle tombe amoureuse de Sushi, le fils de San et Ashitaka... et ne veut plus se venger. Sushi tombe gravement malade, Jaki veut retrouver le Dieu de la forêt pour qu'il le guérisse. Les esprits de la forêt vont apaiser les souffrances du peuple..."