- 6ème
- préparation pédagogique
- enseignant
- classe
pistes - autour d'un verre
construire des leçons autour d'un objet
des leçons en construction qui ne sont encore parfois que des pistes, des projets qui évolueront, disparaitront peut-être pour laisser place à d'autres situations...à suivre.
| ce que les élèves devraient découvrir, expérimenter, apprendre... |
- qu'il se pose des questions de stabilité, d'équilibre |
| - que les matériaux possèdent des qualités physiques qui conditionnent ce que l'on peut en faire et les résultats obtenus |
| situation1 |
| 1/ un verre à pied devant chaque élève 2/ décrivez-le par écrit 3/ une boule d'argile est remise à chacun 4/ un verre à pied en argile 5/ décrivez-le par écrit |
| verbalisation comparer les 2 descriptions ce qui caractérise l'objet d'origine et celui qui a été fabriqué ce dernier est-il un objet ? ... |
des références à associer
Oppenheim 1936
Oldenburg 1962
| situation1 (variante) |
| 1/ qu'est-ce qu'une matière "plastique"? - distribuer un bout de pâte à modeler à chaque élève. fabriquer un objet verbalisation - quelles actions ? - de l'informe à la forme - les qualités de la matière 2/une boule de pâte à modeler un objet à regarder : un verre à pied fabriquer un verre à pied comparaison |
| verbalisation les modes de façonnage |
| remarque des élèves les productions ne sont pas transparentes nouvelle proposition rendre le verre en pâte à modeler transparent |
référence à associer
Delvoye 2008
| ce que les élèves devraient découvrir, expérimenter, apprendre... |
| - ce qu'est une matière "plastique" |
| - différents modes de façonnage |
| - qu'on peut représenter en faisant un volume |
| - qu'il se pose des questions de stabilité et d'équilibre |
| ce que les élèves devraient découvrir, expérimenter, apprendre... |
| à explorer les qualités physiques des matériaux |
| à choisir parmi les matériaux donnés ceux qui leur permettent d'obtenir le résultat souhaité |
| à constuire par assemblage |
| situation 2 |
| - 5 matériaux au choix parmi une série proposée (grillage fin, film étirable, fil de fer, papier de soie, papier d'aluminium, rotin, ficelle, papier machine, plastique transparent...) - représentez un verre à pied - donnez un titre à votre réalisation - expliquer vos choix de matériaux et ce que vous pouvez dire de l'intérêt de chacun d'entre eux pour faire votre verre. |
| verbalisation l'exploitation des matériaux représentations en 2D, 3D... problèmes d'équilibre, de stabilité... |
| situation 3 |
| chaque élève reçoit un carton d'invitation, indiquant qu'il est invité au vernissage d'une exposition où son travail est exposé. Comment allez-vous présenter, exposer, votre réalisation ? |
| verbalisation les différents modes de présentation |
références à associer
brancusi| ce que les élèves devraient expérimenter, découvrir, apprendre... |
| - ce qu'est un vernissage |
| - comment mettre en valeur sa réalisation ( cadre, socle, mise en scène, relation au lieu d'exposition...) |
| - ce qu'est une fiche signalétique ( les élèves concernés ayant eu l'occasion de visiter une exposition, il est ici fait appel à leur capacité à ré-utiliser ce qui a déjà été découvert) |
| ce que les élèves devraient découvrir, expérimenter, apprendre... |
| - à choisir son cadrage, son angle de vue en fonction de ce que l'on veut montrer |
| - à jouer avec la lumière dans la prise de photos |
| - à organiser, composer des éléments pour donner du sens à leur image |
| situation 5 |
| vous avez décrit les caractéristiques du verre ( situation1) choisissez-en une ou deux et mettez-les en évidence en prenant une série de photographies |
| situation 6 |
| les élèves ont vu l'exposition "collecter -collectionner" réalisez une collection (d'images, d'objets, de photographies, de dessins, publicités, empreintes, œuvres, mots...) classez, triez, arrangez... montrez (vitrine, expo, album, installation...) |
| ce que les élèves devraient, découvrir, expérimenter, apprendre... |
| - à s'interroger sur ce qui justifie leur collection - à passer de la collection banale à la collection " artistique" |
auteurs :
groupe InSitu
Information(s) pédagogique(s)
Niveau :
6ème
Type pédagogique :
préparation pédagogique
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
classe
Référence aux programmes :
l'œuvre et l'objet, représenter, fabriquer, présenter