- 5ème
- démarche pédagogique
- enseignant
- classe
pistes - copier/couper/coller/créer
Des situations envisageables pour interroger la construction d'images en copiant, prélevant...
A partir d'une image ou à l'inverse, à partir de plusieurs , donner du sens en découpant, fragmentant, associant... Quelques pistes qui pourraient être complétées.
| ce que les élèves vont découvrir, expérimenter, apprendre... |
| - à regarder une œuvre, à la parcourir pour la découvrir |
| - à choisir ses cadrages en fonction de ce que l'on veut montrer |
| - comment traduire des sons sur une image |
| - comment organiser des images dans une page pour en permettre la lecture |
| - à utiliser l'outil numérique |
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| situation 1 |
| - observez une œuvre donnée (reproduction de peinture), que voyez-vous, qu'entendez-vous? - racontez ce tableau en le décomposant et en matérialisant les sons que vous avez imaginés outil informatique |
Brueghel
| une image ... des images |
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| situation 2 |
| une série de photos sont à dispostion sur l'ordinateur - réalisez une image numérique composée de fragments pris dans les photographies données donnez un titre |
max Ernst
| ce que les élèves vont découvrir, expérimenter, apprendre... |
| - que l'on peut copier pour créer |
| - à s'interroger sur la cohérence plastique d'une image |
| - à organiser des images dans une surface donnée |
| - à assembler des éléments hétéroclites qui vont prendre du sens par l'assemblage réalisé |
| - que l'on peut "raconter " avec une image unique |
| - qu'une image peut "raconter" sans être "réaliste" |
| - à utiliser l'outil numérique |
| situation 3 |
| une photocopie d'une photo une feuille de papier calque crayons recréez une image en utilisant exclusivement des éléments décalqués dans l'image donnée donnez un titre |
référence à associer
Warhol
| ce que les élèves vont découvrir, expérimenter, apprendre... |
| - que l'on peut copier pour créer |
| - à s'interroger sur l'organisation des formes dans une surface |
| - qu'une image peut devenir abstraite en la fragmentant, la multipliant... |
| - que le passage de la photo au dessin modifie la perception des formes |
auteurs :
groupe InSitu
Information(s) pédagogique(s)
Niveau :
5ème
Type pédagogique :
démarche pédagogique
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
classe
Référence aux programmes :
la fabrication d'images