Comment différents interprètes peuvent-ils se réapproprier un standard?

• comparer plusieurs interprétations d'un même standard.
  
• rechercher et caractériser les différences de formes et d'interprétations.
  
• reconnaitre et définir les différentes formations entendues.

• à formuler l'état de sa perception subjective ou objective avec un vocabulaire approprié et pour partie spécifique.

• que la maîtrise individuelle dans un cadre collectif n'a de sens que si elle est partagée solidairement.
• à s'écouter et parallèlement à écouter les autres

• que la création musicale aujourd'hui est à la croisée de ces diverses influences et traditions, dans tous les cas l'expression d'un contexte original et complexe.

• mesurer l'exigence nécessaire à une production de qualité

• s'appuyer sur le contexte harmonique pour corriger son intonation

• adapter son timbre à l'homogénéité de celui du groupe

• Repérer, reconnaitre et définir des grandes catégories de formation (orchestre symphonique, instrument seul, section rythmique et mélodique...)

• Définir et distinguer une musique acoustique d'une musique amplifiée

• Caractériser et expliquer les différences de formes dans différentes interprétations d'un standard.

• Reconnaître et définir un standard et comparer deux interprétations d'un même standard.

• Caractériser et décrire les différences de formes

• Trouver un vocabulaire adapté pour décrire les différentes interprétations.

• Adapter son timbre dans une interprétation choisie par un groupe.

Ecoute de la version originale de Summertime de G. Gershwin tiré de Porgy and Bess et de la version de Janis Joplin : répartition de mots pour chacun des extraits issus d'un réservoir proposé.

Chant : Quelle version pensent-ils chanter ? Réponse : aucune, leur interprétation sera originale. Travail autour de la résonnance, de l'articulation et apprentissage de la partie A

2-Phase d'exploration : Ecoute

Réécoute des versions, par deux, rédaction d'un texte comparant les deux extraits en utilisant le vocabulaire donné.

 3- phase de généralisation : Ecoute

Mise en commun, correction, apport d'une méthode pour caractériser les différences de forme.

4-phase de systématisation : Ecoute

Travail de comparaison de  deux autres interprétations sous forme de tableau. (Ella Fitzgerald, Segan', Ray Charles, Billy Stewart...) autour de la forme, des formations, de l'interprétation.

Voix :

- Travail sur l'interprétation et la qualité du geste vocal, de la résonance et de l'articulation nécessaire. Apprentissage du chant sur 2 séances.

- Travail par petits groupes sur l'interprétation : choix d'une interprétation personnelle au groupe  de Summertime  avec un accompagnement choisi. Enregistrements des groupes.