La relation du texte à la musique

Forme - Successif et simultané

Compétences travaillées : construction par aléas (forme ouverte), par accumulation...

Mis à jour le 27 avril 2009

présentation générale

Les élèves seront amenés à créer une œuvre sur le modèle de la récitation n°11 de Georges Aperghis.

A la suite de quelques écoutes, ils devront inventer une situation théâtrale, puis par quelques jeux vocaux, prendre conscience des possibilités d'expression de la voix

Les éléments enregistrés donneront le matériaux de base pour une composition sur ordinateur.

Percevoir et produire de la musique
L'élève apprend

à tirer parti de sa pratique vocale pour moduler son expression (timbre, dynamique, phrasé, etc...)

.
Construire une culture
L'élève apprend

que la création musicale aujourd'hui est à la croisée de diverses traditions et d'influences historiques et géographiques, dans tous les cas d'un contexte original et complexe.

Voix & geste

La forme

Successif et simultané

Styles

Construire une courte invention en acceptant d'améliorer progressivement les qualités de l'expression
Comprendre les enjeux d'une pièce appartenant au théâtre musical
Construire un morceau en procédant par collage, tout en préservant une cohérence esthétique.

Ecoute guidée de la Récitation N°11 d'Aperghis
Invention d'expressions ou d'une mini situation dramatique par les élèves
Ecoute guidée des nouvelles aventures de Ligeti : repérage de l'argument théâtral de la pièce.
Exploration des possibilités expressives de la voix, par des jeux vocaux. Inventions individuelles d'élèves.
Enregistrement des inventions
Construction sur l'ordinateur d'une création par accumulation à partir des enregistrements.

auteurs :

Katia Guichaoua, Dominique Viennot

Mots clés :

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