polyèdres en réalité augmentée

Enoncé et consignes donnés aux élèves :

Après avoir réalisé "réellement" quelques patrons des solides "classiques" étudiés au collège (cube, pavé, pyramide...), on propose aux élèves manipuler "virtuellement" d'autres polyèdres et de rechercher une relation entre le nombre de sommets, le nombre d'arêtes et le nombre de faces de différents polyèdres.

 
Ce qui a été fait avant
Cette activité, proposée à une classe de 3ème, qui ont déjà réalisé des patrons et des solides en cours de mathématiques.
On peut envisager de proposer cette activité dès la classe de 6ème.

Déroulement de la séquence 
Les élèves sont par groupe de 3. Une tablette est à leur disposition. Un jeu de 10 feuilles numérotées et imprimées avec des codes est à disposition sur chaque table. Une application "polyèdres augmentés - mirage" est utilisée.
Voici une petite vidéo de démonstration de cette application.
 

Les élèves manipulent chacun des objets représentés en réalité augmentée.
Ils remplissent un tableau synthétisant le nombre de faces, le nombre de sommets et le nombre d'arêtes de chacun d'eux. 

La tablette 
L’utilisation de la tablette et de l'application "polyèdres augmentés - mirage" rend possible cette activité. Elle permet la manipulation sous plusieurs angles de polyèdres plus ou moins complexes.
Les collégiens trouvent ici un premier usage de la réalité augmentée.