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cinéma d'animation : créer un diaporama

À partir des courts métrages de Garri Bardine (vus dans le cadre " école et cinéma "), réalisation d'un diaporama reprenant l'univers visuel de ses films d'animation.

scénario pédagogique de l'école Camille Vignot de Nieul sur l'Autize

classe de cycle 2  / 25 élèves en CP-CE1

durée

Projet pluridisciplinaire mené sur 6 semaines et 16 séances (à un rythme de 2 à 3 séances par semaine)

compétences visées

  • Produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens ;
  • Établir des relations entre les démarches et procédés repérés dans les œuvres et sa propre production ;
  • Parler sur des images :
    • rapporter un récit en se faisant clairement comprendre ;
    • dégager la signification d'une image

compétences techniques abordées en liaison avec le B2I école

Créer, produire, traiter et exploiter des données numériques
  • Organiser dans un même document des médias différents (texte, image et son) de sa propre création ;
  • Créer, produire un document numérique et le modifier.

déroulement des activités

  1. Visionnage des courts-métrages de Garri Bardine, au cinéma, après avoir fait émerger les représentations des élèves sur le cinéma et travailler en découverte du monde sur l'histoire et la technique du cinéma (création d'une frise chronologique et fabrication d'un taumathrope) ;
  2. Création d'un personnage en réutilisant l'univers visuel de Garri Bardine : technique de la pâte à modeler ou utilisation directe d'objets (ce travail est accompagné, en littérature, de la découverte d'albums reprenant ces procédés visuels) ;
  3. À partir du personnage inventé, écriture d'une histoire, par groupe. Un ou deux élèves de CM sont présents dans chaque groupe pour alléger la tâche d'écriture des petits ;
  4. Découper les textes produits afin de parvenir à un story-board. Le story-board est construit à partir de montages photographiques des personnages créés ;
  5. Réalisation plastique du décor des histoires ;
  6. Production des images : photos numériques successives des différents " tableaux " de l'histoire ;
  7. Taper les textes sur le logiciel (les images sont insérées par l'adulte) ;
  8. Enregistrement des parties lues des histoires.

le(s) matériel(s) et/ou logiciel(s) utilisé(s)

Audacity, logiciel d'enregistrement et de montage sonore libre et multi-plateformes
MCK III, logiciel de fabrication de sites internet où de cédéroms de Frédéric Fouet

le plus du (des) outil(s) informatique(s)

Permettre de mettre sur un support écran sa production (comme au cinéma).

ce qu'en pense l'enseignant(e)

Cette finalisation entraîne une grande motivation chez les enfants et l'impression d'avoir "  fait un travail de grand ".
Scénario pédagogique proposé par l'école primaire Camille Vignot - Nieul sur l'Autize (85240)
avril 2007
auteurs :
S. Pigeaud - ia85
Mots clés :
Licence :
Creative Commons Attribution - Pas d'utilisation commerciale- Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)

Information(s) pédagogique(s)

Niveau :
Cycle 2, cp, ce1
Type pédagogique :
scénario, séquence
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
classe
Référence aux programmes :
Arts visuels
Maîtrise du langage et de la langue française

Fichier joint

scenario_nieul.pdf application/pdf 11 Ko
le scénario pédagogique au format pdf

Document(s) complémentaire(s)