caractéristiques des manuels en fonction des attentes - 2

... propose une progression lexicale s'appuyant essentiellement sur les mots les plus fréquents ?

... propose des textes proches de la littérature de jeunesse même si cela peut impliquer un lexique plus étendu et plus difficile ?

... prenne systématiquement appui sur un rapport texte - image aidant l'enfant à émettre des hypothèses sur le sens du texte ?

... propose une complexité syntaxique progressive ?

... prévoie les activités orales nécessaires à la compréhension et à l'interprétation des textes ?

... favorise l'autonomie rapide des élèves en proposant des textes courts et simples ?

... présente une variété dans les modalités de lecture : textes à lire par l'enseignant, textes plus ou moins complexes à lire par les élèves ?

... propose des textes variés et pas seulement littéraires : textes documentaires, poèmes, fiches techniques, etc. ?

... propose une progression rigoureuse et détaillée sur la phonologie ainsi que des activités régulières et variées de discrimination auditive ?

... propose une progression prioritairement structurée selon la fréquence d'utilisation des sons de la langue ?

... propose des activités structurées permettant aux élèves de comprendre le principe alphabétique +travaux diversifiés sur les sons, lettres, syllabes, décomposition, recomposition, résolution de problèmes orthographiques et encodage) ?

... propose des activités de fonctionnement de la langue structurées et progressives, permettant aux élèves de véritablement manipuler la langue pour mieux la comprendre ?

... propose des activités de production d'écrits régulières et variées, en rapport avec les textes lus par les élèves ?

... propose des bilans réguliers dans l'année vous permettant d'évaluer les différentes compétences des apprentis lecteurs ?

... mesure et prenne en compte les acquis de la Grande Section de maternelle +projet de lecteur, compréhension d'une lecture magistrale, compréhension des consignes, conscience phonologique, écriture cursive ...) ?

... propose des activités différenciées dans les différents champs de l'apprentissage de la lecture +compréhension, code, production d'écrits ...) ?

... propose des activités de remédiation suite aux évaluations proposées ?

... propose, de la façon la plus structurée et cohérente possible, l'ensemble des activités de la lecture et de l'écriture ?