lecture et production écrite de phrases

• Choisir et écrire de manière autonome des mots simples
• Concevoir et écrire une phrase simple et cohérente
• Comparer se production écrite avec un modèle et rectifier ses erreurs
• Lire des mots et des phrases plus ou moins complexes

• S'approprier un environnement informatique de travail
• Créer, produire, traiter, exploiter des données

Pouvoir écrire des phrases simples
Comprendre la construction de la phrase

Cinq séances de 45 minutes

1.    Présentation et lecture de la phrase qui sert d'exemple.
Les élèves recherchent et dictent à l'adulte de nouveaux animaux et de nouvelles actions. Pour les mots simples les enfants en effectuent l'écriture au tni.
Chaque enfant choisit un mot par colonne pour faire une phrase. Ces phrases sont reconstituées au tni, lues et validées.
Lecture de la phrase et validation ou non. Page 3 (plusieurs fois )
Individuellement chaque élève écrit une phrase sur son cahier.
2.    Même déroulement avec la colonne lieu en plus.
3.    Même déroulement avec la colonne moment en plus.

TNI, clavier sans fil, souris gyroscopique

• La mémorisation des tableaux et des phrases d'une séquence à l'autre est très importante pour ce genre de séances.
• La présentation aux élèves est facilitée par la dimension du tableau
• La possibilité de mettre des couleurs, et de déplacer les mots de sa place facilement, avec la souris gyroscopique.
• L'attention des élèves est importante, ils se lassent moins vite qu'avec un jeu d'étiquettes.
• L'interactivité dans la gestion de la séance quand il faut compléter le tableau. (J'écris, on écrit ensemble, tu écris)