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atelier de géométrie avec GéoGebra

Atelier de géométrie à l'aide du logiciel GéoGebra : constructions de figures et protocoles de construction.

scénario pédagogique proposé par l'école Charles Lebourg Nantes 44

Domaine d'activité


Mathématiques

Compétences visées


- reconnaître ,décrire et nommer les figures et solides usuels
- tracer une figure simple à partir d'un programme de construction ou en suivant des consignes

Domaines du B2i


Domaine 1 : S'approprier un environnement informatique de travail
Domaine 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données

Items du B2i

Connaître et maîtriser les fonctions de base d'un ordinateur et de ses périphériques
Utiliser l'outil informatique pour présenter un travail

Explicitation des items du B2i

- l'élève sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des usages
- Il sait utiliser les fonctions d'un logiciel pour mettre en forme un document numérique.

Dispositif pédagogique


Atelier décloisonné tous les quinze jours, sur un cycle de trois séances de 45 minutes avec un effectif de 12 élèves

Matériel et supports

- une salle informatique avec six ordinateurs en réseau avec serveur et imprimante fonctionnelle
- le logiciel gratuit GeoGebra installé sur chaque poste
- fiches de construction photocopiées à raison de 2 par poste (voir les documents complémentaires en bas de page)
- éventuellement un vidéo-projecteur

Déroulement :


Dans le cadre de plusieurs ateliers de géométrie organisés sur papier, celui-ci se déroulait en même temps mais à l'aide de l'ordinateur. La première séance porte sur la découverte du logiciel, la seconde sur la construction de figures à partir de protocoles et la troisième sur l'élaboration d'un protocole à proposer aux autres élèves.

Séance 1 :

Les élèves sont répartis à deux par ordinateur. L'interface du logiciel est présentée au élèves en choisissant comme disposition « la géométrie de base », en fermant la fenêtre algèbre et en cachant les axes ( on sauvegarde cette interface).

Les élèves sont répartis à deux par ordinateur. L'interface du logiciel est présentée au élèves en choisissant comme disposition « la géométrie de base », en fermant la fenêtre algèbre et en cachant les axes ( on sauvegarde cette interface).


Écrans éteints, un point est fait sur les écueils d'utilisation et les solutions trouvées avec un retour au logiciel si nécessaire.

Séance 2 :

Réalisation de figures à partir d'énoncés géométriques. Par deux et en alternant l'élève maîtrisant la souris , on fait réaliser les figures des fiches 1 et 9.

On veille à la bonne compréhension des menus déroulants des boîtes à outils . On fait suivre la figure une fois tracée d'une sauvegarde et d'une impression par les élèves.
Dans un deuxième temps, on  découvre dans les options d'affichage , la fenêtre de protocole de construction et on désactive l'affichage des valeurs des points pour une meilleure lisibilité.


Séance 3 :

La consigne donnée au groupe est de tracer une figure simple à l'aide du logiciel en affichant le protocole pour veiller à ce qu'il soit très lisible. Une sauvegarde de la figure est faite dans le dossier de l'élève et le protocole est imprimé après avoir nommé la figure.

Variante (ou prolongement) :


Travail en fond de classe et rallye géométrique au sein de l'école ou dans la liaison école/collège

ommentaire(s) de l'enseignant :


Ce logiciel de géométrie se distingue par l'existence de protocoles clairs et on le rencontre parfois au collège.

Apport spécifique des TICE :


L'erreur de tracé est facile à gérer et l'automatisation des tracés permet de se concentrer sur les propriétés géométriques des figures et leur vocabulaire.
auteurs :
Nicole Noblet PE44
contributeurs :
Gaël Guézennec PE- MaTuic 44
Mots clés :
Licence :
Creative Commons Attribution - Pas d'utilisation commerciale- Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)

Information(s) pédagogique(s)

Niveau :
Cycle 3, cm1, cm2
Type pédagogique :
scénario, séquence
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
classe

Document(s) complémentaire(s)