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séquence en langues vivantes - a dark dark tale

Cette séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycle 3) s’appuie sur l’album A Dark Dark Tale pour développer prioritairement la compréhension et la production orales à partir d’un récit répétitif. Au fil de séances progressives, les élèves découvrent et réinvestissent un corpus linguistique simple dans des activités ludiques favorisant la mémorisation, la prise de parole et l’expression narrative. La séquence aboutit à une tâche finale de production : la réalisation, par petits groupes, d’un livre numérique multimodal (texte, images, enregistrements audio), inspiré de la structure de l’album. Les séances sont organisées de manière structurée et donnent un accès direct aux déroulés, supports et ressources, permettant une mise en œuvre avec ou sans outils numériques.

Séquence en langues vivantes – A dark dark tale (fin cycle 2 - cycle 3)

Présentation

Séquence d’enseignement-apprentissage en anglais

Cette séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycle 3) est centrée sur la compréhension et la production orales à partir d’un récit répétitif issu de la littérature de jeunesse anglophone (A Dark Dark Tale, Ruth Brown).
Elle s’inscrit dans une approche actionnelle et aboutit à la production collective d’un livre numérique, mêlant texte, images et enregistrements audio.

  • Niveau : fin cycle 2 - cycle 3 (CE2 – CM1 – CM2)

  • Durée : 6 séances de langues vivantes + 2 séances de production numérique

  • Type : séquence / scénario pédagogique

 

Principes de conception

  • un ancrage narratif fort, à partir d’un album authentique de littérature anglophone ;

  • une progression orale structurée, fondée sur la répétition, la mémorisation et le réemploi ;

  • une approche actionnelle, culminant dans une production finale destinée à être diffusée ;

  • des activités ludiques et variées, favorisant l’engagement et la prise de parole ;

  • une optionnalité du numérique, la production finale pouvant être menée avec ou sans tablette selon le contexte de classe.

 

Compétences travaillées

Contenu du paragraphe

Comprendre à l’oral

  • Suivre le fil d’une histoire avec des aides appropriées

Parler en interaction

  • Répondre à des questions et en poser à partir d’un récit connu

Parler en continu

  • Dire ou lire à haute voix un texte bref de manière expressive après répétition

Écrire

  • Produire quelques phrases simples à partir d’un modèle narratif

 

Organisation de la séquence

6 séances de 45 minutes – groupe classe

Les séances sont présentées ci-dessous dans une logique de progression.
Chaque séance donne accès directement aux documents nécessaires à sa mise en œuvre.
 

 

Phase 2 – Production du livre numérique

2 séances de 45 minutes – travail en groupes

Objectifs

  • Rédiger, illustrer et enregistrer les pages d’un livre numérique.

  • Mobiliser les acquis linguistiques dans une production finalisée.

Documents

  • Déroulé de séances 7 et 8

  • Tutoriels Book Creator (1 et 2)

  • Supports d’enregistrement audio

  • Synopsis de production

 

Apports du numérique

L’usage du numérique permet ici :

  • de mettre en valeur les productions orales des élèves ;

  • de donner une finalité sociale aux apprentissages ;

  • de croiser langue, image et son dans une production cohérente.

La séquence reste toutefois exploitable sans tablette, avec une production finale adaptée.

 

Ressources à télécharger

auteurs :
Vincent Beckmann
Licence :
Creative Commons Attribution - Pas d'utilisation commerciale- Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)

Information(s) pédagogique(s)

Niveau :
Cycle 3, ce2, cm1, cm2
Type pédagogique :
scénario, séquence
Public visé :
non précisé
Contexte d'usage :
classe

Ressources associées