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séquence en langues vivantes - Hello, goodbye

Cette séquence d’enseignement-apprentissage en anglais (cycle 3) s’appuie sur la chanson Hello, Goodbye des Beatles pour développer la compréhension et la production orales, la lecture expressive et les premières formes de production écrite guidée. Inscrite dans une approche actionnelle, elle aboutit à deux tâches finales complémentaires : écrire un nouveau couplet de la chanson, puis mettre en scène et réaliser un clip ou un lipdub, valorisant les productions des élèves. La séquence propose une progression structurée, fondée sur l’écoute, la répétition et le réemploi, avec un usage possible du numérique (TNI, baladodiffusion, vidéo) au service des apprentissages.

Séquence en langues vivantes – Hello, goodbye! (fin cycle 2 - cycle 3)

Présentation

Séquence d’enseignement-apprentissage en anglais

  • Cycle : fin de cycle 2 et cycle 3 (CE2 – CM1 – CM2)

  • Type : séquence / scénario pédagogique

  • Durée : 6 séances de langues vivantes + séances de captation vidéo

  • Tâches finales :

    • écrire un couplet de la chanson Hello, Goodbye ;

    • mettre en scène et réaliser un clip ou un lipdub.

 

Principes de conception

  • un ancrage culturel fort, à partir d’une chanson emblématique de la culture anglophone ;

  • une priorité donnée à l’oral, par l’écoute répétée, la mémorisation et la reproduction expressive ;

  • une approche actionnelle, donnant sens aux apprentissages à travers des productions finales identifiées ;

  • une progression structurée, allant de la compréhension vers la production orale et écrite ;

  • un usage du numérique au service de la valorisation des productions, sans caractère obligatoire.

 

Compétences travaillées

Comprendre à l’oral

  • Comprendre des mots familiers et des expressions courantes si le débit est lent et distinct.

Parler en continu

  • Reproduire un modèle oral.

  • Dire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition.

Réagir et dialoguer

  • Poser des questions simples et y répondre.

Lire

  • Comprendre des textes courts et simples en s’appuyant sur des éléments connus.

Écrire

  • Copier et produire des mots isolés ou de courts textes à partir de modèles.

 

Contenus linguistiques de la séquence

 

Dispositif pédagogique

Les séances de langues vivantes sont menées :

  • en classe entière, lors des phases d’appropriation collective (écoute, répétition, chant) ;

  • en petits groupes, pour les activités d’interaction et de production.

Les séances peuvent être menées avec ou sans TNI.
La tâche finale d’écriture est réalisée en petits groupes, la mise en scène vidéo pouvant être accompagnée par un adulte référent numérique.

 

Phase 1 – Séances de langues vivantes

6 séances de 45 minutes – groupe classe

Les séances suivent une progression allant de la découverte de la chanson à la production d’un nouveau couplet, en s’appuyant sur des activités de compréhension orale, de répétition, de jeux linguistiques et de lecture expressive.

 

Phase 2 – Captation vidéo

​​​2 à 3 séances par groupes de 5 élèves

Les élèves mettent en scène la chanson (clip ou lipdub), à partir d’un scénario élaboré collectivement.
Cette phase permet de valoriser les productions orales et écrites dans une situation de communication motivante.

Apports du numérique

Le numérique est mobilisé pour :

  • faciliter l’écoute répétée et l’entraînement individuel (baladodiffusion) ;

  • soutenir la mémorisation et la reproduction orale (TNI, supports audio) ;

  • valoriser les productions à travers la réalisation d’un clip ou d’un lipdub.

   

   

Ressources à télécharger

auteurs :
Vincent Beckmann
Mots clés :
Licence :
Creative Commons Attribution - Pas d'utilisation commerciale- Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Attribution - Pas d'utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)

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