winter clothes

Palier 2 - Compétence 2 - Langue vivante étrangère anglais

   Séance 1 - Lire : comprendre des mots et des phrases simples.
   Séance 2 - Parler en continu : reproduire un modèle oral ; lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition.

1. S'approprier un environnement informatique de travail.
   1.2) Je sais allumer et éteindre l'équipement informatique.
   1.3) Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.
   1.4) Je sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier.

3. Créer, produire, traiter, exploiter des données
   3.4) Je sais faire glisser une image.
   3.6) Je sais imprimer un document.

Séance 1 - Reconnaître à l'écrit des mots et des phrases simples connus à l'oral.

• Classe mobile (avec un logiciel de supervision), casques avec micros,
  
• logiciels Notebook et Audacity.

2 séances de réinvestissement après une séance de découverte et d'appropriation à l'oral du vocabulaire sur le thème"Winter".

Séance 1 (pages Notebook 1 et 2) : 30 min
Séance 2 (page Notebook 3) : 30 min

Séance 1 - Travail individuel en autonomie.
Le document Notebook est distribué sur les ordinateurs et renommé au nom de l'élève par l'enseignante.

1. Les élèves ouvrent le document Notebook
2. Ils réalisent les exercices pages 1 puis 2.
3. L'enseignante utilise le logiciel de supervision pour proposer la correction d'un élève. Les élèves valident ou corrigent.
4. Les élèves inscrivent leur prénom, enregistrent et impriment leur travail.

Lors de la séance 1 on peut proposer d'autres formes de correction : auto-correction en enrichissant le document Notebook ; correction collective sur un TNI.

Classe

• Autonomie : Ce dispositif permet de mettre un groupe en autonomie afin de travailler à l'oral avec un groupe plus restreint.
• Différenciation : L'élève a la possibilité d'avoir recourt à une aide orale. Il est libre de l'utiliser ou non. L'élève écoute la production sonore à son rythme. Il choisit de faire des pauses, de réécouter si besoin. Il peut faire autant d'essais que nécessaires pour s'enregistrer et commence à s'auto-évaluer pour n'en garder qu'un.
• Le temps d'exposition et de production à l'oral est plus important qu'en groupe classe.
• L'enseignante peut écouter les productions des élèves en différé et valider les compétences visées
• Lors de l'utilisation d'Audacity, le texte à enregistrer doit rester visible. L'organisation de l'écran en double fenêtre peut être complexe pour les élèves.