utiliser quelques fonctions de repérage et de mesure avec Mapwindow 4.7 et un GPS de randonnée en MPS
Une fiche technique et des manipulations simples permettant de faire découvrir les fonctions de repérage et de mesure dans le SIG Mapwindow dans le cadre de l'enseignement d'exploration "méthodes et pratiques scientifiques".
Au cours d'une démarche tridisciplinaire les élèves de seconde abordent le thème "Science et vision du monde" lors de l'enseignement de découverte "Méthodes et pratiques scientifiques". L'utilisation de GPS de randonnée couplée à celle du SIG Mapwindow durant un module de SVT conduit les élèves à utiliser un système de coordonnées pour placer un point dans l'espace et des outils de mesure de distances et de surface. Cette approche vient renforcer les notions acquises en mathématique durant l'année de seconde.
Au lycée Jean Perrin de Rezé, 51 élèves ont choisi l'enseignement d'exploration "Méthodes et pratiques scientifiques" en 2010-2011. Trois disciplines sont concernées par cet enseignement : les mathématiques, les sciences physiques et chimiques et les sciences de la vie et de la Terre. Lors d'une séance inaugurale commune à tous les élèves, la démarche et les éléments d'organisation du travail ont été présentés aux élèves. Ceux-ci ont été répartis en trois groupes de 17 pour 2 séances tournantes de présentation d'outils en rapport avec le thème "Science et vision du monde" qui a été choisi pour cette première partie de l'année. Ainsi chaque élève a suivi 2 séances en mathématiques consacrées au codage numérique des images et aux outils mathématiques pour la géolocalisation, 2 séances en physique-chimie consacrées aux radiations, aux capteurs, à l'optique et à l'orbitographie et 2 séances en SVT consacrées à la radiométrie, le traitement d'images satellitales, la géolocalisation, l'utilisation du globe virtuel Google Earth et du SIG Mapwindow.
Au terme de ces 6 séances, une nouvelle séance plénière a permis de proposer une liste de sujets sous la forme de problématiques. Chaque équipe de 2 à 3 élèves devait effectuer une sélection de trois sujets l'intéressant. De rapides négociations ont conduit à l'absence de doublons. Certains sujets ont été reformulés par les élèves avec notre accord. Pour les séances suivantes chaque professeur prend en charge un certain nombre d'équipes en fonction des sujets choisis. Au cours de l'évolution du travail ces équipes peuvent être amenées à changer de discipline de pilotage en fonction des besoins en outillage méthodologique et/ou pratique.
Au terme de la démarche chaque équipe présentera sont travail sur une affiche "Poster". L'évaluation prendra en compte la conduite du travail dans l'équipe et la qualité de la présentation finale.
La présente fiche concerne la séquence de découverte des fonctions d'affichages et de mesures du Système d'Informations Géographique Mapwindow.
Un tutoriel destiné aux professeurs est disponible dans cette rubrique. Sans être exhaustif, il décrit les principales fonctions utilisables avec des élèves.
Dans la courte séquence de découverte du SIG ce sont essentiellement la BDOrtho et le Scan25 qui seront utilisés.
Les mesures de distance et de surface ne fonctionnent correctement que si les caractéristiques du projet ont été préalablement définies. La commande "Fichier/Propriétés projet" ouvre une boîte de configuration.
Un clic sur chaque ligne ouvre un menu déroulant.
Elle permet aussi de choisir le système de projection du projet "Project Projection". Il s'agit ici du réglage pour le système Lambert 2 étendu qui s'applique aux données commercialisées par l'IGN avant mars 2009.
Pour éviter de perdre du temps un projet a été construit par l'enseignant par avance et les élèves ouvriront ce projet avant de l'enregistrer sous leur propre nom.
Lors de la séance de découverte d'outils, des GPS de randonnée ont été utilisés dans la cour du lycée. Ils permettent de relever manuellement les coordonnées de quelques points remarquables. Les appareils sont réglés pour afficher les coordonnées dans le système de projection Lambert2 étendu qui est celui des données acquises auprès de l'IGN.
Dans un SIG, un projet est un ensemble de documents définis, assemblés et affichés en fonction des objectifs de l'étude.
Par défaut le logiciel s'ouvre avec un projet vide et une fenêtre de choix au démarrage. Elle permet soit de démarrer un nouveau projet soit de choisir des projets ouverts récemment.
Le menu "Fichier" permet de gérer les projets.
Lors de la création d'un nouveau projet, le travail peut donc commencer directement. Il suffit d'enregistrer le projet sous un nouveau nom. Le fichier créé porte l'extension .mwprj qui est spécifique de mapwindow.
Pour ouvrir un projet existant, utiliser la commande "Ouvrir".
Tout au long du travail, il faudra veiller à enregistrer régulièrement le projet pour le sauvegarder.
Afficher et paramétrer l'affichage des images numériques "Raster"
L'image apparaît dans la fenêtre de droite tandis que le menu "Legend" affiche l'identité de l'image.
La case à cocher permet d'afficher l'image ou non.
C'est la succession des images dans le menu "Legend" qui règle la superposition des images.
La fenêtre d'affichage n'est pas pourvue de curseurs. Il faut donc utiliser ce bouton pour parcourir les zones non affichées.
Les fonctions zoom sont aussi disponibles dans la barre d'outils
Un clic droit sur la ligne désignant l'image ouvre un menu contextuel de gestion des couches.
Créer un fichier de données vectorielles
L'édition de données ou la création de nouvelles couches d'information ponctuelles n'est possible que si "Shapefile Editor" est sélectionné dans le menu "Outils".
L' icône
Il faut choisir l'emplacement et le type de fichier. Ici, il s'agit d'un fichier de type "Point" qui est nommé points.shp
Une nouvelle série d'outils apparaît dans la barre supérieure.
Une nouvelle couche d'information s'ajoute dans la liste de gauche. Une action sur cette couche n'est possible que si elle est active (encadrée).
Cliquer pour positionner le point et recommencer pour chacun des points suivants.
Il s'agit ici des choix par défaut du logiciel.
Il faut utiliser les items de la liste "Symbology" de l'éditeur de légendes pour les modifier.
Utiliser cette icône
Il apparaît en jaune :
Il devient possible de le supprimer :
ou de le déplacer :
Mesurer rapidement des distances et des surfaces
Le bouton permet de calculer une distance à partir d'une image géoréférencée.
Le trajet est tracé par des clics successifs de souris. La distance s'affiche dans le coin inférieur gauche.
Un clic droit provoque le démarrage d'une nouvelle mesure.
Après avoir relevé les coordonnées Lambert de quelques points dans la cour du lycée, les élèves ouvrent le projet préparé à l'avance et il le sauvegarde sous un nouveau nom dans leur dossier personnel. Ce projet affiche la BDortho de la zone du lycée.
La création d'un nouveau fichier vectoriel permet de placer les points repérés dans la cour en utilisant leurs coordonnées.
La distance entre ces points est ensuite mesurée.
La même démarche est entreprise pour calculer la surface de la pelouse.
Pour ce premier thème de l'année, l'équipe pédagogique a choisi de faire des propositions de problématiques après les modules de découverte des outils. Chaque groupe de 2 à 3 élèves doit donc choisir un sujet dans une liste très large. La partie de cette liste qui se rapporte aux SIG est présentée ci-dessous :
Comment mesurer l'occupation des sols sur un territoire ? Comment mesurer l'urbanisation au cours du temps ? Comment calculer la productivité d'un champ ? Comment mesurer la production d'un élevage ? Comment évaluer la production de bois d'une forêt ? Comment tracer de nouvelles voies de circulations dans un territoire ? Comment aménager la ville pour promouvoir les circulations douces ? Comment mesurer le lycée par des techniques spatiales ? Comment se déplacer en empruntant le plus court chemin ? Comment se déplacer de la façon la plus économique en argent ? Comment se déplacer de la façon la plus économique en temps ? Comment délimiter une zone à risque ? Comment étudier une zone de nuisance sonore ? Comment délimiter la zone d'ombre d'un bâtiment ? Comment calculer l'heure d'une prise de vue aérienne ? Comment orienter un panneau solaire ? Comment implanter des éoliennes ? Comment implanter un barrage hydraulique ?
Il va de soi qu'après ce choix, les élèves, en concertation avec les professeurs responsables de l'enseignement, peuvent infléchir leur direction de recherche en fonction des résultats de manipulations et des recherches documentaires effectuées.
permet de calculer une distance à partir d'une image géoréférencée.
