fonder l'identité européenne à l'école - échanger Hs n° 3

L'école est en première ligne pour la prise de conscience de cette identité européenne et elle ne se prive pas d'utiliser les projets (Comenius, Leonardo da Vinci, B. Sauzay, Erasmus) ainsi que les outils numériques qui permettent les échanges linguistiques et culturels.
Et les choses se construisent...
Avec classes bilangues, activités trilingues (jeux, études touristiques locales, sport), partenariats, voyages et outils communs (portfolio, guides pédagogiques, etc.), élèves et enseignants s'inscrivent dans cette nouvelle identité pour la vivre dans leur chair, leur cœur et leurs rêves. Ils prennent en charge les questions d'environnement (lois du travail, écologie, jardins) et conçoivent par exemple des éoliennes pour participer au mouvement du monde !...
Les droits de l'Homme constituent un cadre commun pour questionner et favoriser leur expansion en Europe et ailleurs. Cette identité se fonde aussi sur les racines de l'Europe, et ses traumatismes de l'histoire sont mis en commun et portés ensemble à travers des formes théâtrales qui rassemblent les souffrances et les mettent en lumière, y faisant émerger les causes communes.
Des valeurs humanistes qui s'organisent dans une école qui les fédère pour fonder une identité européenne tournée vers un plus bel avenir... c'est dans ce HS n° 3...