tous niveaux
non précisé

ENT - Sciences économiques et sociales

L'ENT en Sciences Economiques et Sociales, c'est disposer d'un moyen pour rendre l'élève acteur de son cours au sein d'une démarche collective, favorisant la discussion, le débat... soit l'appropriation des contenus. C'est également un outil d'individualisation par l'accès à des ressources sur l'intranet selon les besoins. C'est enfin un levier au service de l'écrit par les dispositifs incitatifs que constituent les forums ou à l'occasion d'un suivi d'actualité, commentée sur un blog, par exemple.
La mise en oeuvre de l'ENT doit en conséquence constituer un outil utile à la séquence d'enseignement mais aussi un espace pour continuer à « faire des SES » en dehors du cours, et cela sans accroître le temps de l'élève puisque se substituant à des activités déjà développées dans un cadre moins incitatif ou moins facilitant.

Mis à jour le 5 mai 2009

les activités présentées ci-dessous peuvent être envisagées en classe ou en dehors de la classe (dont extranet).

Type d'activité	Descriptif de l'activité	Outil de l'ENT mis en oeuvre	Exemple de mise en oeuvre
Echanger	Débattre entre élèves de questions . pour approfondir le cours . Pour développer le savoir (contre-argumenter) . Pour inciter au passage à l'écrit	Forum	http://esprit-des-ses.1fr1.net/les-debats-actuels-f3/ (Exemple) http://www.educnet.education.fr/ses/usages/ent (Vidéo)
	Créer en commun un corrigé de devoir (type bac) par la classe (prof modérateur)	Forum
	Corriger par les élèves, de manière croisée, des propositions de plans (prof modérateur)	Forum	http://www.educnet.education.fr/ses/usages/ent/correction_de_travau
	Offrir un soutien à la compréhension du cours (élève offreur et demandeur, prof offreur et modérateur). Y compris en dehors de la période scolaire (avant le bac). De manière synchrone ou asynchrone.	Forum (asynchrone), chat (synchrone)
Mutualiser	Construire collectivement un résumé de cours (élève acteur, prof modérateur)	Blog	http://www.educnet.education.fr/archives/ses/eleve/feytoutpubl.htm
	Proposer des exercices afin de valider la compréhension du cours (élève offreur, utilisateur et professeur offreur, modérateur)	Blog
	Partager un suivi commenté de l'actualité (élève offreur, prof modérateur) éventuellement accompagné d'un fil RSS.	Blog, RSS, partage de fichiers
	Travail collaboratif : TPE, exposé...	Espace intranet, partage de fichiers	Partage de documents sur e-lyco :
Mettre à disposition (professeur offreur)	Permettre un accès organisé à des ressources validées . à des ressources payantes (Site.TV, Edupress, cédérom du CDI...) . à des ressources gratuites : exercices interactifs , animations, flash... implantés en amont du cours (préparer), pour le cours (apprentissage), en aval du cours (valider/approfondir) ...Valider : proposer des liens d'illustration du cours (exercices corrigés, extraits vidéos... par exemple) ...Approfondir : proposer des contenus plus pointus (hors programme) pour répondre à une demande (prépa IEP...) sans effrayer la classe ou ralentir le cours.	Blog, cahier de texte, partage de fichiers	BLOG : Mise à disposition d'information à l'usage des TPE sur e-lyco : http://weblog.lyceesudmedoc.fr/ Ressources validées : exemple des ressources conçues en A.A.M. 2008-2009 : http://www.educnet.education.fr/ses/animation/aam/?searchterm=aam
	Offrir l'accès aux écrans archivés des séquences pratiquées avec TBI	Espace intranet
	Offrir l'accès à certains logiciels disciplinaires sinon inaccessibles.	Espace intranet	Presto (mise en schéma), Simulateur, logiciels de dépouillement d'enquête
S'auto-organiser	Planification par les élèves de leur progression (TPE, exposés, production de fiches de révision) Visualisation des étapes dans la discipline (cours, évaluations, PE, oraux...) sur l'année.	Agenda, cahier de texte
Evaluer	Utiliser les ressources logicielles dédiées logiciels de dépouillement) pour certaines évaluations sommatives (de type qcm).	Espace intranet	Logiciels : « Le Sphinx », Ethnos
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