Pour enseigner les mesures, des étapes sont-elles nécessaires avant l’utilisation de la règle graduée en centimètres ?

Ce document élaboré par le groupe départemental "Production de ressources mathématiques pour le cycle 2" à partir d’observation de séances dans la classe de Nathalie Nail, enseignante spécialisée en Classe d’Inclusion Scolaire de type 1 (champ du handicap mental) à l’école élémentaire Jules Ferry du Mans, présente une manière pertinente d’aborder le passage délicat du travail sur la grandeur (ici la longueur) au travail sur la mesure. Après une courte présentation théorique de la notion, un exemple de mise en œuvre dans la classe est proposé.