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Je veux être une machine
Comment la mécanique d'un geste peut-elle devenir artistique ?
Incitation
"Je veux être une machine."
Cette citation est d'Andy Warhol, les élèves connaissent cet artiste car les Soup'Campbell correspondent aux œuvres que les élèves doivent rechercher tous les mois. Cet artiste était à étudier le mois juste avant le début de cette séquence.Nous essayons donc de comprendre pourquoi il a pu dire cela. Quel(s) lien(s) avec sa pratique et les œuvres que les élèves connaissent de lui (les tableaux de Campbell's Soup et de Marilyn) ?
Avant de commencer, il conviendra pour chaque élève de déterminer les points suivants
tel un protocole qu'il faudra suivre à la lettre :
Quel geste ?
Quel outil ?
Sur quel support ?
Quelle présentation ?
Les élèves ont à leur disposition différents types de supports, différents formats de papier.
Du A4 au format raisin mais également du papier en rouleau permettant de réaliser de grandes productions
La surface travaillée est déterminée par le choix du geste et de l'outil mais l'élève doit encore réfléchir au format :
- Utilisera t-il plusieurs petits formats ou fera t-il le choix d'un grand format ?
- Quelle différence y a t-il entre ces deux choix ?
- Quelles questions cela engendre t-il concernant la présentation de l'ensemble ?
Les techniques sont au choix de l'élève mais celui-ci doit pouvoir les expliquer. Si la peinture est la technique la plus employée, elle n'est pas la seule.
Des opérations de pliage, découpage, de trous, de nœuds autant que les techniques numériques sont sollicitées.
Lors de l'effectuation, des questions émergent et les dérangent.
Le geste est identique mais la trace laissée diffère quasiment à chaque empreinte.
Comment faire pour limiter ces différences ?
Certains élèves se voient dans l'obligation de réaliser leur propre outil pour répondre à l'incitation (type tampon ou pochoir).
Certains élèves se voient dans l'obligation de réaliser leur propre outil pour répondre à l'incitation (type tampon ou pochoir).
Le projet de Paul
Les élèves sont invités à visiter les ressources suivantes :
- Gino SEVERINI - Exposition à l'orangerie en 2011, Paris
- STELARC, Exoskeleton
- Andy WARHOL - Portrait de l'artiste
Les documents complémentaires
- La fiche de cours
- Les pistes pédagogiques des fiches chaarp sur l'objet
Le protocole d'Issac
Isaac a décidé d'écrire plusieurs fois la même phrase : " Cette machine est équipée d'un nouveau processeur balistique: le Intel 17 Core ". La rapidité du geste, liée à la copie de cette phrase par ligne puis par page, a induit une réflexion à propos de la présentation de l'ensemble. Fallait-il utiliser à chaque fois l'ascenseur pour présenter son travail au reste de la classe? Isaac a rapidement eu l'idée d'une présentation vidéo qui permettrait de comprendre à la fois son processus de création mais aussi de visualiser l'ensemble des pages grâce à un logiciel permettant la capture d'écran en vidéo.Le protocole de Clément
Clément a plié des feuilles A3 de manière mécanique et a opté pour une présentation au sol de ses "cocottes". Elles semblent se suivre et envahir la salle d'exposition. La petite histoire que semble raconter cette production (pliage + installation) fait naître un peu de poésie malgré une production mécanique.
auteurs :
Virginie Michel
Mots clés :
Information(s) pédagogique(s)
Niveau :
Cycle 4
Type pédagogique :
démarche pédagogique
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
classe
Référence aux programmes :
L'oeuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur ; la relation du corps à la production artistique
Ressources associées
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Machine à dessiner
- 2nde
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Programmer le dessin ou dessiner un programme ?
