- Cycle 4
- leçon
- enseignant
- classe
une forêt inquiétante
Exploiter un médium à des fins expressives.
Cette ressource pensée et réalisée dans le cadre des programmes précédents peut être adaptée pour aborder les questions des programmes de cycle 3 et 4 en collège.
dispositif
incitation
une forêt inquiétante
En arrivant dans la classe les élèves trouvent sur les tables une feuille de papier à dessin format raisin et un fusain pour chacun d'entre eux
Une photo de forêt est projetée.
Il est demandé aux élèves de dire oralement ce qu'ils voient et l'impression qui s'en dégage.
L'image choisie est volontairement opposée à ce qui sera demandé ensuite aux élèves. Elle a pour but de mettre en éveil leur réflexion pour faire le travail demandé. Elle devraient également permettre d'amener les élèves à s'éloigner des représentations d'arbres stéréotypées, type "sucettes".
Une photo de forêt est projetée.
Il est demandé aux élèves de dire oralement ce qu'ils voient et l'impression qui s'en dégage.
L'image choisie est volontairement opposée à ce qui sera demandé ensuite aux élèves. Elle a pour but de mettre en éveil leur réflexion pour faire le travail demandé. Elle devraient également permettre d'amener les élèves à s'éloigner des représentations d'arbres stéréotypées, type "sucettes".
incitation
une forêt inquiétante
objectifs
- exploiter les possibilités offertes par l'outil/médium fusain
- comprendre que l'écart avec la réalité est porteur de sens.
- travailler en grand format ( geste, posture)
- exploiter les possibilités offertes par l'outil/médium fusain
- comprendre que l'écart avec la réalité est porteur de sens.
- travailler en grand format ( geste, posture)
verbalisation
Outre les observations faites concernant les exploitations faites du fusain et des effets de noirs obtenus, parmi les "trouvailles" pour rendre la forêt inquiétante, les élèves firent remarquer que: - le fait d'utiliser leur support sous forme portait permettait de rendre les arbres plus grands, donc plus imposants.
Outre les observations faites concernant les exploitations faites du fusain et des effets de noirs obtenus, parmi les "trouvailles" pour rendre la forêt inquiétante, les élèves firent remarquer que: - le fait d'utiliser leur support sous forme portait permettait de rendre les arbres plus grands, donc plus imposants.
- que le fait que certains arbres soient "hors champ" renforçaient cette impression d'arbres imposants.
- que les branchages enchevêtrés, que la confusion entre premier plan et arrière plan pouvaient donner l'impression d'une forêt impénétrable.
références
    Georges Seurat Georges Braque Paul Cézanne Jean Baptiste Corot      Le douanier Rousseau Lam Max Ernst Max Ernst Gustave Doré |
Sur leur cahier numérique, les élèves ont trouvé les références ci-dessus. Ils devaient décrire comment ils ressentaient l'ambiance créée par le peintre. Les titres des œuvres n'étaient volontairement pas mentionnés ( seulement les dates des artistes) afin que leur analyse ne soit pas influencée. ( voir exemple dans les compléments)
auteurs :
annick guérive
Mots clés :
Information(s) pédagogique(s)
Niveau :
Cycle 4
Type pédagogique :
leçon
Public visé :
enseignant
Contexte d'usage :
classe
Référence aux programmes :
images, réalité et fiction
